Содержание работы

Вопросы содержания образования в трудах Я.А.Коменского, Д.Локка, Ж.-Ж. Руссо.

Дидактические принципы и общие требования к обучению Я.А. Коменского.

Обоснование Я.А. Коменским классно-урочной системы обучения.

Идеи воспитывающего и развивающего обучения в трудах И. Песталоцци, А. Дистервега, Ф. Гербарта.

Задание № 1. Индивидуальная работа .

А. Работа по составлению таблицы.

Сравнительный анализ содержания образования в трудах Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж. Ж. Руссо.

Б. Подготовка презентаций по заданию.

Оценивается работа –А.- 8 баллов, Б. - !2 баллов.

Задание № 2.

Составить характеристику дидактических принципов и определить общие требования к обучению Я.А. Коменского.

- Определить их актуальность для развития педагогической науки и практики в письменном виде.

- подготовить устное выступление и письменную форма к семинару.

Оценивается работа - 6 баллов.

Задание № 3. Подготовка к защите творческого проекта.

А. Обосновать тему: Я.А. Коменский и его классно-урочная система обучения .

Б. Работа с учебно-методической литературой для подготовки тезисов и составления «кластера» на тему: Формы обучения в педагогической практике обучения.

Оценивается работа – 5 баллов.

Задание № 4. Творческая работа.

А. Составить тезисы на предложенный вопрос

« Вопросы содержания воспитания в трудах Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо»

Оценивается работа – а. 5 баллов,

Задание № 5. Работа над тезисами.

А. Подобрать описание идей воспитывающего и развивающего обучения в трудах И. Г. Песталоцци, А. Дистервега, Ф. Гербарта.

Б. Ответить на вопросы:

- В чём своеобразие двух видов обучения?

- Какие основы характеризуют и показывают отличие двух идей в обучении?

Оценивается работа - 6 .

Задание № 6. Творческое задание.

А. Подготовить фотопортреты изучаемых педагогов . Сделать фото презентацию.

Оценивается – 5 баллов.

Литература.

1.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И.

Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с.85 -100. 101 -120. 121 -137. 138 -156.

2 .Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс.

2004г.с. 26- 34.35 -40.41- 63..

3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли.

М., Гардарики. 2002г с. 161 -166.175 -182.

4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф.Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.

5. История педагогики и образования За рубежом и в России./ под. Ред. А.И.

Пискунова.М., 1999.

6.Дополнительная литература, определяется выбором студента.

Выполнение заданий студентом по семинару предусмотрено к началу его или в течение работы на семинаре.

Ели задание выполняется с нарушением сроков сдачи, то предусмотрено снижение баллов или их неполучение по выполненному заданию.

Если все задания не выполнены или выполнены частично, то студент обязан их выполнить до консультации к экзамену или не будет иметь итоговой бальной оценки по изученному учебному предмету и будет не аттестован.

Тема: № 7. РАЗВИТИЕ ОСНОВ НАУЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ТРУДАХ К.Д.УШИНСКОГО,

Л.Н.ТОЛСТОГО, П.Ф. КАПТЕРЕВА.

Цели:- активизировать применение учебных умений и навыков;- развивать креативные способности студентов в процессе работы при подготовки материалов по заданиям ( тезисы, подбор содержания материала, работа с текстом);- развивать аналитические умения и умения синтезировать имеющиеся знания, определять их актуальность для современной педагогики и практики;- формировать умения составлять тезисы, кластеры;- развивать педагогическое мышление .