Содержание работы

1.Дать ретроспективный анализ развития вопросов семейной педагогики в отечественной педагогической традиции.

2. Изучить современные проблеме семейного воспитания;

Задание № 1. Подготовка заседания круглого стола.

на темы: «Воспитание в семье Никитиных , их актуальность», « Проблемы современной семьи», « Воспитание детей в разных типах семьи» .

Продумать содержание работы творческих групп: педагоги, семья, юристы искусствоведы, литераторы

Оценивается материалы, которые подготовил каждый студент до 10 баллов.

*Задание № 2. Самостоятельная индивидуальная работа .

Написать тезисы статьи на 5 п. листов, интервал 1,5 , шрифт 14 размера на темы:

1. Проблемы современной семьи,

2. Воспитание детей в разных типах семьи .

3.Сравнительный анализ проблем воспитания в разные исторические эпохи

4.Жанры искусства, раскрывающие семью как фактор воспитания.

Оцениваются тезисы до 8 баллов.

Литература.

1. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И. Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с.85 -100. 101 -120. 121 -137. 138 -156.

2. Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс. 2004г.с. 26- 34.35 -40.41- 63..

3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли. М., Гардарики. 2002г с. 161 -166.175 -182.

4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф.Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.

5. А.С. Макаренко . О воспитании .М., идд: Политическая литература, 1980.

6. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание. М., 1980

7. Дополнительная литература, определяется выбором студента.

Выполнение заданий студентом по семинару предусмотрено к началу его или в течение работы на семинаре.

Ели задание выполняется с нарушением сроков сдачи, то предусмотрено снижение баллов или их неполучение по выполненному заданию.

Если все задания не выполнены или выполнены частично, то студент обязан их выполнить до консультации к экзамену или не будет иметь итоговой бальной оценки по изученному учебному предмету и будет не аттестован.

Тема: 1.4. НОВАТОРСКИЕ ИДЕИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

А.С.МАКАРЕНКО

Цели:- активизировать учебные умения и навыки, творческие способности студентов в процессе работы при подготовки материалов по заданиям ( круглый стол, тезисы статьи);- развивать аналитические умения и умения синтезировать имеющиеся знания, определять их актуальность для современной педагогики и практики .

Содержание работы

Положения педагогической теории и практики А.С. Макаренко. Цели, содержание и методы воспитания.

Проблема коллектива и личности в теории и практике А.С Макаренко и ее современные трактовки.

Воспитание в труде как средство социального воспитания в педагогического наследия А.С.Макаренко.

Идеи А.С. Макаренко о современной школе. Новые подходы к оценке педагогического наследия.

Задание № 1. Составление эссе на темы:

1.Исходные положения педагогической теории и практики А.С.Макаренко.

2.А.С.Макаренко о целях, содержании и методах воспитания.

3.Проблема коллектива и личности в теории и практике А.С.Макаренко и ее современные трактовки.

4.Воспитание в труде как средство социального воспитания в педагогическом наследии

А.С. Макаренко.

5.Идеи А.С. Макаренко в современной школе. Новые подходы к оценке педагогического наследия .

Оценивается работа до 8 баллов.

Задания № 2. Составление аннотаций.

А. Составить аннотацию на книги А.С.Макаренко «Педагогическая поэма» и «Флаги на башнях».

Оценивается работа до 5 баллов.

Задания № 3. Составление тезисы.

Б. Составить тезисы по отрывкам из текста «Педагогической поэмы» с подбором примеров, иллюстрирующих деятельность органов самоуправления в коллективе.

Оцениваются тезисы до 10 баллов.

Литература.

1. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И. Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с.85 -100. 101 -120. 121 -137. 138 -156.

2. Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс. 2004г.с. 26- 34.35 -40.41- 63..

3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли. М., Гардарики. 2002г с. 161 -166.175 -182.

4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф.Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.

5. А.С. Макаренко . О воспитании .М., идд: Политическая литература, 1980.

6. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание. М., 1980

7. Дополнительная литература, определяется выбором студента.

Выполнение заданий студентом по семинару предусмотрено к началу его или в течение работы на семинаре.

Ели задание выполняется с нарушением сроков сдачи, то предусмотрено снижение баллов или их неполучение по выполненному заданию.

Если все задания не выполнены или выполнены частично, то студент обязан их выполнить до консультации к экзамену или не будет иметь итоговой бальной оценки по изученному учебному предмету и будет не аттестован.

Тема: № 5. В. А. Сухомлинский – педагог гуманист

Цели:- активизировать учебные умения и навыки, креативные способности студентов в процессе работы при подготовки материалов по заданиям ( тезисы статьи);- развивать аналитические умения и умения синтезировать имеющиеся знания, определять их актуальность для современной педагогики и практики;- формировать умения составлять рецензии;- развивать педагогическое мышление .