1, 2, 3). Ш.А. Є істотним джере-

лом правильного орієнтування

людини у навколишньому сере-

довищі, зокрема щодо відчуття

тепла, холоду, болю тощо.

Ш.а. дітей відіграє велику

роль у пізнанні навколишнього

світу. Розвиток тактильних від-

чуттів може компенсувати дефе-

кти в роботі зорового і слухового

аналізаторів. Ці відчуття дають

змогу сліпим сприймати біль-

шість властивостей предметів,

доступних зору: форму, розмір

тощо. Читання й письмо сліпих

відбувається за допомогою рель-

єфного шрифту, що сприймаєть-

ся через Ш.а. Вібраційні відчуття

мають особливе значення при

навчанні словесному мовленню

глухих та сліпоглухих.

ШКОЛА для глухих перерос-

тків - у період введення у країні

загального обов’язкового на-

вчання (1934) створювалися

школи такого типу. Залежно від

віку учнів на навчання відводи-

лися різні терміни (від 4 до 6 р.).

Ш.г.п. давала учням загальноос-

вітню підготовку в обсязі скоро-

чених вимог школи для учнів із

вадами слуху та професійно-

трудову підготовку в обсязі про-

грами школи для глухих. На-

вчання словесної мови здійсню-

валося в писемній та дактильній

формах (навчання словесної мо-

ви було факультативним). Нині

необхідність в існуванні Ш.г.п.

відпала.

ШКОЛА-ІНТЕРНАТ для

глухих - спеціальна навчально-

виховна установа інтернатного

типу для дітей, що втратили слух

у ранньому віці або народилися

глухими. Комплектація класів не

перевищує 8 учнів. Учні отри-

мують базову загальну середню

освіту (неповну середню). Багато

часу відводиться на вивчення рі-

дної мови, індивідуальну роботу

з розвитку слухового сприймання

та формування вимови, трудове

навчання тощо. Навчання у Ш,-

і.г. здійснюється на основі вико-

ристання словесної мови. Як сво-

єрідні засоби використовуються

мови жестів та дактильна. Ш.-і.г.

також надає учням професійну

підготовку. Випускники можуть

працювати за набутою спеціаль-

ністю або продовжувати навчан-

ня в середніх спеціальних навча-

льних закладах.

ШКОЛА-ІНТЕРНАТ для ді-

тей зі зниженим слухом (слабо-

чуючих) - спеціальний навчаль-

но-виховний заклад, до якого

приймають дітей, які мають се-

редню втрату слуху в мовленнє-

вій зоні від ЗО до 80 Дб, розріз-

няють мову (слова і словосполу-

чення звичайної розмовної гуч-

ності на відстані до 3 м) і мають

різний ступінь недорозвитку мо-

влення, оглухлі у шкільному або

дошкільному віці, які зберегли

мовлення (повністю або частко-

во); розрізняють мовлення роз-

мовної гучності на відстані біль-

ше 3 м, але мають значний недо-

розвиток мовлення, що заважає

їхньому навчанню в загальноос-

вітній школі.

Школа має два відділення. До

І відділення приймаються діти зі

зниженим слухом, пізньооглухлі,

які володіють мовленням із пев-

ними недоліками (незначні агра-

матизми, відхилення в письмі).

До II відділення приймають дітей

зі зниженим слухом і значним

мовним недорозвитком; дітей, які

користуються фразовою мовою,

але зі значними порушеннями її

граматичного оформлення і об-

меженим словниковим запасом.

Не направляють до Ш.-і.:

1) дітей із вадами слуху у поєд-

нанні з розумовою відсталістю в

ступені імбецильності; 2) сліпог-

лухонімих; 3) дітей з нормальним

слухом, які мають глибокі мовні

порушення (алалія, афазія тощо);

4) дітей із психо-патоподібними

розладами.

Неповну середню (базову за-

гальну середню) освіту ці діти

одержують за 10 років. Для здо-

буття повної загальної середньої

освіти організовано старшу шко-

лу з терміном навчання 2-3 роки.

ШКОЛА-ІНТЕРНАТ для ді-

тей з наслідками поліомієліту і

церебральними паралічами -

спеціальний навчально-виховний

заклад, у якому виховуються ді-

ти, які самостійно пересуваються

і не потребують індивідуального

догляду. У Ш.-і. перебувають ді-

ти з такими захворюваннями: це-

ребральними паралічами; наслід-

ками поліомієліту у відновному

та резидуальному станах; вро-

дженими та набутими деформа-

ціями опорно-рухового апарату;

артрогрипозом, хондродистрофі-

єю, міопатією.

Школярів, з діагнозом «олі-

гофренія у ступені дебільності»,

виділяють у спеціальні допоміж-

ні класи. До Ш.-і. цього типу не

направляють дітей: які не пере-

суваються без сторонньої допо-

моги, не обслуговують себе у

зв’язку з грубими руховими по-

рушеннями, потребують індиві-

дуального догляду; які стражда-

ють частими епілептичними на-

падами; які страждають енурезом

і енкопрезом внаслідок органіч-

ного ураження ЦНС; які страж-

дають олігофренією у ступені ім-

бецильності.

Учні Ш.-і. отримують непов-

ну середню освіту. У Ш.-і. здійс-

нюється комплексне відновлюю-

че лікування, що передбачає ор-

топедоневрологічні заходи, ліку-

вальну фізкультуру, масаж, фізі-

обальнеокліматотерапію, протез-

но-ортопедичну допомогу, коре-

кційні заняття у басейні тощо.

ШКОЛА-ІНТЕРНАТ для

сліпих і слабозорих - заклад в

системі Міністерства освіти і на-

уки України, який має на меті да-

ти учням загальноосвітню і тру-

дову підготовку, забезпечити оф-

тальмологічне лікування, попе-

редити або скоригувати відхи-

лення у розвитку.

Ш.-і. для сліпих може бути

десятирічною, що відповідає ма-

совій дев’ятирічній школі, та

дванадцятирічною, що відповідає

масовій середній школі.

Відбір учнів до спецшкіл

здійснює обласна (міська) меди-

ко-психолого-педагогічна консу-

льіаціл. 11 ід чаи ифіШІЬМилОПЧ-

ного обстеження вивчається стан

зорових функцій дитини, харак-

тер ураження органа зору й про-

тікання патологічних процесів на

обох або кращому оці. Беруться

до уваги не лише основний, а й

супутній офтальмологічний діаг-

нози.

До Ш.-і. для сліпих направ-

ляються діти з відсутністю зору

або із залишковим зором до 0,05

нормального зору; до Ш.-і. для

слабозорих - із гостротою зору

на оці, що краще бачить після

корекції окулярами, від 0,05 до

0,2.

У Ш.-і. для сліпих і слабозо-

рих учні користуються спеціаль-

ними підручниками, посібника-

ми, оптичними засобами для ви-

користання залишків зору, тиф-

лотехнічними приладами і при-

строями, рельєфними посібника-

ми і картами тощо.

Зміст навчання у Ш.-і. у ціло-

му відповідає змістові освіти у

масовій школі, лише подовжу-

ються терміни вивчення програ-

мового матеріалу. Викладання

фізкультури, рельєфного малю-

вання і креслення, трудова підго-

товка відбувається за спеціаль-

ними програмами. Навчання ве-

деться за підручниками масової

школи, які видаються рельєфно-

крапковим шрифтом.

Зміст навчання у Ш.-і., школі

для слабозорих дітей теж відпо-

відає змістові освіти у масовій

школі. Терміни вивчення про-

грамного матеріалу також збіль-

шуються. .зміст окремих предме-

тів (трудова підготовка, малю-

вання, креслення, фізкультура)

зазнає деяких змін.

Випускники, які одержують

атестат про середню освіту, ма-

ють право на загальних підставах

поступати до вищих і середніх

навчальних закладів із доступних

їм спеціальностей.

При Ш.-і. для сліпих і слабо-

зорих дітей функціонують до-

шкільні групи та підготовчі кла-

си. Для сліпих і слабозорих дітей

із відхиленнями в інтелектуаль-

ному розвитку (розумово відста-

лих, із ЗПР) створюються спеціа-

льні класи. Навчання таких дітей

відбувається »а навчальним пла-

ном і програмою відповідного

типу шкіл.

У Ш.-і. для сліпих і слабозо-

рих дітей проводяться індивідуа-

льні та групові корекційні занят-

тя з виправлення вад зору, мов-

лення, фізичного розвитку (ліку-

вальна гімнастика, ритміка), ко-

рекції пізнавальної діяльності.

У процесі активної цілеспря-

мованої навчально-виховної дія-

льності, своєчасної корекційної

допомоги сліпі і слабозорі учні

опановують доступну систему

знань, умінь і навичок, у них ус-

пішно формуються прийоми і за-

соби використання неповноцін-

ного зору, слухового, рухового і

шкірного аналізаторів.

ШКОЛА-ІНТЕРНАТ для ро-

зумово відсталих дітей (допомі-

жна школа) - спеціальний навча-

льно-виховний заклад для дітей

— —------------^ *------- 1---------J '

Ш.-і. (допоміжні) входять у сис-

тему загальноосвітніх навчаль-

них закладів Міністерства освіти

і є складовою всієї системи шкіл

для дітей із психофізичними ва-

дами. Перші навчальні заклади

для розумово відсталих дітей в

Україні були відкриті на початку