1944 Р. С. Приїхала до Москви,

під керівництвом І. Соколянсько-

го добре опанувала звукову і пи-

семну мову, стала поетесою, за-

хистила канд. дис. (1961). Її кни-

ги перекладено багатьма мовами.

С. нагороджена орденом Трудо-

вого Червоного Прапора.

Основні наукові праці: «Как я

воспринимаю окружающий

мир»; «Как я воспринимаю и

представляю окружающий мир»;

«Как я воспринимаю, представ-

ляю и понимаю окружающий

мир».

СЛАБОЗОРІ ДІТИ - мають

захворювання очей, що викликає

стійке зниження гостроти зору

(від 0,05 до 0,4 на оці, яке краще

бачить з оптимальною корек-

цією). Найпоширенішими при-

чинами С.д. є аномалії рефракції,

катаракта, атрофія зорового нер-

ва, альбінізм, мікрофтальм тощо.

Захворювання очей у С.д.

призводить до складних пору-

шень зорових функцій: зниження

гостроти, звуження поля і пору-

шень просторового зору. Все це

негативно позначається на зоро-

вому сприйманні С.д., яке харак-

теризується уповільненістю, ву-

зькістю огляду, фрагментарніс-

тю, недоліками зорового аналізу.

Зорові уявлення, що формуються

в них, менш чіткі та яскраві, ніж

у зрячих, іноді спотворені.

Знижений зір не дає змоги ба-

гатьом С.д. досить повно і пра-

вильно пізнавати, спостерігати

предмети, явища природи, життя

і працю людей. Через це їхні уяв-

лення про навколишній світ збід-

нілі, часто мають фрагментарний

характер. Одержана за допомо-

гою неповноцінного зору інфор-

мація погано закріпляється в

пам’яті. Утворені образи швидко

стираються або замінюються ін-

шими. С.д. відчувають значні

труднощі під час читання, пись-

ма, сприймання довкілля, орієн-

тування в просторі, а також під

час виконання практичних робіт.

Під час зорового навантаження

С.д. дуже швидко втомлюються,

що може призвести до значного

погіршення зору. Зорова втома

викликає зниження розумової та

фізичної працездатності, тому

С.д. потребують дотримання рег-

ламентованого зорового наван-

таження і заходів охорони, раці-

онального використання непов-

ноцінного зору, суворого дотри-

мання педагогічних і гігієнічних

умов навчально-виховного про-

цесу. Під час навчання цих дітей

застосовується система спеціаль-

них технічних і оптичних засобів

для корекції (окуляри, накладні

ортоскопічні, рядкові лупи то-

що), компенсації порушених і

недорозвинутих функцій.

С.д. дошкільного віку можуть

перебувати в спеціалізованих

дошкільних закладах для дітей із

патологією зору, в яких навчання

й виховання ведеться за програ-

мою масових дитячих садків.

Крім загальноосвітніх, у цих до-

шкільних закладах розв’язуються

корекційно-виховні та лікувальні

завдання: формування сенсорних

функцій, які забезпечують різно-

бічне сприймання навколишньо-

го світу, розвиток орієнтування в

просторі, подолання скутості в

рухах, формування правильної

постави, збагачення словника і

розвиток образного мислення.

Відбувається також лікування

амбліопії, косоокості, розвиток

бінокулярного зору.

С.д. шкільного віку перебу-

вають у спецшколах для слабозо-

рих, в яких навчання організову-

ється таким чином, щоб учні мо-

гли не лише зберегти неповно-

цінний зір, а за можливості роз-

винути його. Класи обладнані

спеціальними партами для С.д.

Для попередження зорової втоми

з учнями початкових класів про-

тягом уроку через кожні 10-15 хв

проводять 2-3-хвилинні фізкуль-

тпаузи з елементами дихальної

гімнастики. На уроках викорис-

товують збільшувальні пристрої,

діапроекційні апарати, кінопрое-

ктори та кодоскопи. Освітленість

робочого місця учня - не менш

ніж 75-100 кд/м2. Навчально-

наочні посібники в школах для

С.д. сприяють уточненню наяв-

них уявлень і відповідають вимо-

гам охорони слабкого зору: в них

відсутні різкі контрасти (для чо-

рних силуетних зображень фон

робиться не білий, а світло-

жовтий або світло-зелений), під-

силена чіткість шкал; схеми, ма-

люнки і географічні карти розва-

нтажені від дрібних елементів.

Методи, прийоми і форми ор-

ганізації навчання С.д. в основ-

ному співпадають з тими, які за-

стосовуються в роботі зі зрячи-

ми. Специфіка зумовлена станом

зору та вимогами його охорони.

Випускники шкіл для С.д.

одержують загальну освіту в об-

сязі масової школи. Після закін-

чення школи С.д., які мають гос-

троту зору в межах 0,05-0,08,

працюють в основному на підп-

риємствах УТОСу, решта - йдуть

на роботу на загальних підставах

із випускниками масових шкіл.

Багато слабозорих продовжують

освіту в середніх і вищих навча-

льних закладах.

СЛАБОЗОРІСТЬ - значне

зниження зору внаслідок важкого

захворювання очей, травми чи

дефекту розвитку очних яблук.

Основною причиною зниження

гостроти зору в дитячому віці є

вроджені захворювання або ано-

малії розвитку очей (до 70 %).

Майже в половині випадків

уроджена патологія ока має спа-

дковий характер. Більшу частину

вродженої патології виявляють

одразу після народження або в

наступні місяці та роки життя

дитини (деякі види катаракт, ат-

рофія зорового нерва тощо), спа-

дкові захворювання можуть про-

являтися протягом усього життя.

Причини та механізми розви-

тку вроджених аномалій очей

надзвичайно різноманітні й скла-

дні. Розрізняють внутрішні (ен-

догенні) та зовнішні (екзогенні)

фактори. До ендогенних факторів

відносять: спадковість; різні гор-

мональні порушення в матері і

плоду; вік батьків (старші за 35

р.); резус-несумісність матері і

плоду; порушення обміну речо-

вин у матері і плоду; токсикози

першої та другої половини вагіт-

ності (патологія органа зору в ді-

тей, які народилися в жінок із то-

ксикозами вагітності, спостеріга-

ється у 8 разів частіше, ніж при

нормальному її перебігу); кровні

шлюби тощо.

До екзогенних факторів від-

носять: іонізуючу радіацію (рен-

тгенівське, нейтронне випромі-

нювання тощо), яка може викли-

кати ушкодження хромосом, ге-

нів і клітин; інтоксикацію різного

роду (алкоголь, ефір, хлороформ,

протизаплідні засоби; деякі ліки

- снодійні, протисудомні, хінін,

інсулін тощо); інфекційні й віру-

сні захворювання матері (тубер-

кульоз, токсоплазмоз, грип, кра-

снуха тощо).

Важливим фактором ризику є

недозрілість плоду. До цього

призводять токсикози вагітності,

резус-несумісність матері і пло-

ду, гіпертонічна хвороба матері,

що викликають кисневе голоду-

вання плоду, а також неповно-

цінне харчування, гіпо- й авіта-

міноз.

Останнім часом велика увага

надається факторам зовнішнього

середовища, оскільки помічено,

що порушення, зумовлені їх шкі-

дливою дією, переважають над

порушеннями генетичного похо-

дження.

У зрілому віці до значного

послаблення зору може призвес-

ти нераціональне працевлашту-

вання людей зі зниженим зором

на роботи, пов’язані з постійни-

ми зоровими навантаженнями

або іншими негативними факто-

рами праці. Якщо захворювання

очей призводить до зниження зо-

рових функцій до 0,08 з корекці-

єю або звуження поля зору до 20

на оці, яке краще бачить, то хво-

рим призначається II група інва-

лідносп. Такі люди мають право

на працю в спеціально створених

умовах - виробничих підприємс-

твах УТОС. Наявність залишко-

вого зору допомагає слабозорим

орієнтуватися в навколишньому

середовищі, обслуговувати себе.

Вони значно легше, ніж сліпі

психологічно та соціально адап-

туються в суспільстві. Створення

сучасних тифлологічних засобів

сприяє розширенню кола їхніх

професійних можливостей, а до-

сягнення офтальмохірургії, роз-

робка нових методів консервати-

вного лікування хвороб ока, за-

собів корекції зору значно під-

вищують потенціал медичної ре-

абілітації цього контингенту хво-

рих.

СЛАБОЧУЮЧІ ДІТИ - з

частковою недостатністю слуху,

що призводить до порушення

мовленнєвого розвитку; до цієї

групи відносяться діти зі зниже-

ним слухом від 15 до 75 дБ; порі-

вняно з глухими дітьми, С.д. ма-

ють такий слух, який допомагає

їм на основі слухового сприй-

мання мовлення оточуючих за-

своїти мінімальний, хоча й непо-

вноцінний за своїм фонематич-

ним оформленням запас слів.

СЛІПІ ДІТИ - в яких повніс-

тю відсутні зорові відчуття або

мають місце незначне світловід-

чуття чи залишковий зір - 0,04 на

оці, яке краще бачить із викорис-

танням окулярів.

С.д. поділяють на сліпонаро-

джених і осліплих. Сліпонаро-

джені - це особи, які народилися

сліпими аоо втратили зір до ста-

новлення мови, тобто приблизно

до трьох років, і не мають зоро-

вих уявлень.

За ступенем порушення зору

С.д. поділяють на: 1) абсолютно

(тотально) сліпих (сюди відно-

сять і дітей зі світлосприйняттям,

яке дозволяє розрізняти світло і

тіні); 2) частково (парціально)

сліпих (сюди відносять дітей із

залишковим зоровим сприйнят-

тям, яке дозволяє розрізняти на

близькій віддалі контури предме-

тів); дітей із гостротою зору від