10.2. Судебно-психологическая экспертиза аффекта

Наиболее распространенным видом судебно-психологической и комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы является экспертиза эмоциональных реакций и состояний обвиняемых.

Под аффектами в общей психологии обычно понимают сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, которые являются ответной реакцией на сильный эмоциональный раздражитель, на уже фактически наступившую ситуацию. Отли­чие аффектов от эмоций не столько количественное, сколько качест­венное — если эмоции воспринимаются субъектом как состояния своего Я, аффекты — это состояния, возникающие помимо воли человека. Самая главная особенность аффектов — это наруше­ния сознательного волевого контроля собственных действий, и именно это обстоятельство позволяет приобретать противоправным поступкам обвиняемых, совершенным в состоянии аффекта, специ­фическое юридическое значение. С позиций уголовного законо­дательства, юридически значимыми могут быть признаны такие эмо­циональные состояния обвиняемого, которые существенно ограни­чивают его «свободу воли» в выборе сознательного целенаправлен­ного действия. Аффект, ограничивающий сознательный волевой контроль обвиняемым своих действий, тем самым, если применять юри­дические формулировки, снижает его способность осознавать факти­ческий характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими в момент совершения инкриминируемого ему дея­ния.

Сказанное определяет и объем понятия «аффекта», позволяя включить в него все эмоциональные реакции и состояния, которые существенным образом ограничивают способность обвиняемого при совершении преступления в полной мере осознавать характер и зна­чение своих действий и осуществлять их произвольный волевой кон­троль.

На сегодняшний день в судебной психологии изучен и описан ряд таких эмоциональных состояний, которые, с учетом некоторой их терминологической противоречивости (что служит ос­нованием для дискуссий между авторами), можно свести к следую­щим:

1. Классический физиологический аффект

Стремительно и бурно протекающая эмоциональная реакция взрывного характера, сопровождающаяся резкими, но не психотичес­кими (как при патологическом аффекте) изменениями психической деятельности.

Состоит из трех очерченных фаз.

Основные признаки первой фазы, обычно наступающей у обви­няемых в ответ на противоправные действия потерпевшего, — «ощу­щение субъективной безвыходности» из сложившейся ситуации, а также «субъективная внезапность» и «субъективная неожиданность» наступления аффективного взрыва.

Вторая фаза — аффективного взрыва — характеризуется двумя основными признаками: частичным сужением сознания (с фрагмен­тарностью восприятия и доминированием значимых переживаний) и нарушениями регуляции деятельности (снижение контроля, утра­та опосредованности действий, вплоть до двигательных стереоти­пии).

Поскольку аффективный взрыв — это бурная энергетическая разрядка, он может сопровождаться внешними проявлениями в мо­торике, речи, вегетатике и закономерно приводит к основному при­знаку

третьей, постаффективной фазы — психической и физической астении.

2. Кумулятивный аффект

Основное отличие от классического физиологического аффекта состоит в том, что первая фаза обычно растянута по времени (от нескольких дней до месяцев и даже лет), в течение которого развива­ется более или менее длительная психотравмирующая ситуация, протрагированная психогения, обусловливающая кумуляцию, накопле­ние эмоционального напряжения у обвиняемого. Кумуляции эмоци­онального напряжения существенно способствуют индивидуально-психологические особенности — чаще всего такие аффекты возника­ют у возбудимых личностей с компенсаторным высоким самоконтро­лем и у тормозимых, с доминированием «отказных» реакций. Аффективный взрыв может наступить и по незначительному («реаль­ному» или «условному») поводу, по типу «последней капли». Вторая и третья фазы кумулятивного и физиологического аффекта принци­пиально не отличаются. Кумулятивный аффект у психопатических личностей описан в литературе как «физиологический аффект у пси­хопатических личностей» и как «аномальный аффект».

3. Аффект на фоне алкогольного опьянения

В настоящее время практически не дискутируется вопрос о пра­вомерности диагностики аффекта у лиц, находящихся в легкой степе­ни алкогольного опьянения, но одни авторы считают его «физиоло­гическим», другие — «аномальным».

Влияние алкогольной интоксикации на динамику аффекта обычно можно проследить на первой стадии развития эмоциональной реакции — состояние опья­нения обусловливает изменения субъективного восприятия и осмыс­ления ситуации (в частности, она может восприниматься как более угрожающая) и изменения регуляции поведения (появляется ригид­ность, сужающая возможность выбора возможных вариантов поведе­ния), что является одним из условий, облегчающих возникновение аффекта. Вторая и третья фазы протекают как и при физиологичес­ком аффекте. Средняя и особенно тяжелая степень алкогольного опьянения у обвиняемого практически исключают квалификацию аффекта, так как его поведение детерминируется уже расстройства­ми психических процессов под влиянием алкоголя.

10.3. Экспертиза способности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) с отставанием в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими.

Определение психологического возраста подэкспертного проводится в рамках судебно-психологической экспертизы способности несовершеннолетнего обвиняемого (подсудимого) с отставанием в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими. Этот вид экспертизы является наиболее сложным, так как определяется специальными познаниями в общей, социальной и медицинской психологии, а также психологии детей и подростков, психологии развития.

Под «психологическим возрастом» понимают качественно определенный возрастной период психического развития человека как индивида и как личности. Оно не равноценно паспортному возрасту.

На первом этапе осуществляется диагностика отклонений в психическом развитии.

На втором этапе решается вопрос, мог ли несовершеннолетний, обладающий установленными возрастными особенностями психики в актуальный период совершения инкриминируемого ему преступления, полностью сознавать значение своих действий и в какой мере мог руководить ими.

Сама по себе диагностика возрастного периода не дает полного ответа на вопрос о мере способности несовершеннолетнего руководить своими действиями и полноте их осознания. В сравнительно простых ситуациях рефлексия и саморегуляция у него могут оказаться актуально достаточными, в других, более сложных, более неполными.

Диагностика отклонений от нормы соответствующего возрастного периода дает лишь общий ориентир, но не предрешает экспертной оценки. Последняя выполняется с учетом внешних (сложность ситуации) и внутренних (динамическое состояние личности) условий совершения инкриминируемого деяния.

Отставание в психическом развитии (интеллектуальном и личностном) основную роль играют следующие факторы:

1. Социальная и педагогическая запущенность, которая может выражаться в неправильных формах воспитания в семье – гипер- и гипоопека, эмоциональное отвержение и др., недостаточным управлением процесса развития со стороны школы и др.

2. Наличие сенсорного дефекта (слабое зрение, частичная глухота и т.п.), который своевременно не распознан, и, соответственно, учебный и воспитательный процесс не организован с учетом физического недостатка ребенка.

3. Перенесение ребенком в раннем детстве длительных или тяжелых соматических заболеваний, которые могут вызывать нарушения нормального психического развития, особенно в так называемые «сензитивные» периоды, когда в психике ребенка происходят качественные новообразования.

Формы проявления отставания в психическом развитии могут быть разнообразными, особенно сложным бывает соотношения между уровнем развития познавательных процессов и эмоционально-волевой, мотивационной сфер. В одних случаях можно диагностировать тотальную задержку и интеллектуальной и личностной сферы, в других – на первый план могут выступать отклонения в эмоционально-волевой сфере, дисгармония различных сторон психики, вплоть до таких парадоксальных сочетаний, когда выраженное эмоционально-волевое недоразвитие сосуществует с интенсивным развитием интеллектуальных способностей.

Если у несовершеннолетнего, обвиняемого в каком-либо преступлении, обнаруживаются признаки задержки пси­хического (интеллектуального и личностного) развития, обусловлен­ные социальной или педагогической запущенностью, и вследствие этого он во время совершения криминальных действий был не спосо­бен в полной мере осознавать значение своих действий и контроли­ровать их, осуществлять их волевую регуляцию, то такой несовершен­нолетний вообще освобождается от уголовной ответственности.

Другие правовые последствия наступают у несовершеннолетних, которые также не в полной мере осознают и регулируют свои проти­воправные действия, но уже вследствие задержки или отклонения в психическом развитии, связанных с психическими расстройствами, т.е. у подростков с умственной отсталостью, инфантилизмом, органическим поражением головного мозга, психопатией и другими формами психической патологии. В этом случае они подлежат уголовной ответственности, во-вто­рых, их психические расстройства учитываются судом при назначе­нии наказания и могут служить основанием для назначения принуди­тельных мер медицинского характера.