10. Комплектование «портфеля экскурсовода».

«Портфель экскурсовода» — условное наименование комплекта наглядных пособий, используемых в ходе прове­дения экскурсии. Эти пособия обычно помещаются в папке или небольшом портфеле.

Одна из задач «портфеля экскурсовода» состоит в том, чтобы восстановить недостающие звенья при показе. В экс­курсиях нередко получается так, что не все объекты, необ­ходимые для раскрытия темы, сохранились. Например, экс­курсанты не могут увидеть историческое здание, разрушен­ное от времени; деревню, уничтоженную в годы Великой Отечественной войны. Иногда возникает необходи­мость дать представление о первоначальном виде того мес­та, на котором было построено осматриваемое здание (жилой микрорайон). С этой целью используются, напри­мер, фотографии деревни или пустыря, панорамы строи­тельства предприятия, жилого массива. Может также воз­никнуть задача показать, что на осматриваемом месте будет в ближайшем будущем. В этом случае экскурсантам демон­стрируются проекты зданий, сооружений, памятников.

В «портфель экскурсовода» включаются фотографии, географические карты, схемы, чертежи, рисунки, образцы продукции и т. д. Такие «портфели» создаются, как прави­ло, по каждой теме. Они являются постоянным спутником экскурсовода и помогают сделать любое путешествие в прошлое и настоящее более увлекательным и полезным. Содержание «портфеля» диктуется темой экскурсии.

К каждому экспонату, включенному в «портфель», при­кладывается листок с пояснениями или справочным мате­риалом. Иногда пояснения приклеиваются с обратной сто­роны экспоната. Такая аннотация служит исходным мате­риалом для экскурсовода при показе экспоната экскурсан­там.

Оформление конспекта экскурсии

Конспект экскурсии содержит три основные части: формальную, содержательную и аналитическую.

В формальной части указывается:

1. тип экскурсии (по содержанию, характеру целевой аудитории, составу и количеству участников, месту проведения, способу передвижения, продолжительности, форме проведения);

1. тема экскурсии;

2. цель экскурсии;

3. задачи (обучающие, развивающие, воспитательные)

4. оборудование для экскурсии;

5. библиографический список (источники и литература по теме);

6. движение наглядности (последовательность представления экспонатов в соответствии с этапами экскурсии)

Содержательная часть конспекта состоит из следующих частей:

1. Карточки объектов (экспонатов), включенных в маршрут экскурсии.

2. Контрольный текст экскурсии.

3. Индивидуальный текст экскурсовода.

4. Схема маршрута.

5. «Портфель экскурсовода».

6. План – конспект экскурсии, в котором фиксируется деятельность экскурсовода и экскурсантов и ее обеспечение (таблица ниже).

№	Этап экскурсии Время, отводимое на этот этап	Ход экскурсии		Примечания
		Деятельность эккурсовода	Деятельность экскурсанта
	Указать название этапа и минуту от начала экскурсии. Желательно указать методы и приемы ведения экскурсии на данном этапе.	Указать пункт маршрута, номер карточки объекта, пункт индивидуального текста, действия экскурсовода, формулировки заданий и вопросов к экскурсантам.	Указать предполагаемые ответы на вопросы, действия, ожидаемые от экскурсантов.	Указать используемые наглядные и технические средства, в том числе из «портфеля экскурсовода».

Аналитическая часть представляет собой самоанализ проведенной экскурсии и добавляется в конспект после экскурсии. Предлагаемая схема самоанализа.

1. Достигла ли экскурсия поставленной цели? Если нет, то почему? Как можно оценить полученный результат?

2. Оправдали ли себя выбранные для экскурсии тип и структура? Рационально ли было распределено время на этапы экскурсии? Были ли отклонения от намеченного плана? Каковы причины отклонений?

3. Охарактеризуйте эмоциональную обстановку на экскурсии. Удалось ли создать благоприятную психологическую атмосферу? Испытали ли экскурсанты сильные эмоции и чувства, какие?

4. Оцените отношение экскурсантов к содержанию экскурсии.

5. Понравилась ли Вам своя экскурсия? Как Вы справились с ролью экскурсовода? Отличалась ли Ваша речь выразительностью? Сумели ли Вы установить контакт с экскурсантами? Удалось ли Вам удерживать внимание экскурсантов на всех этапах экскурсии? Получились ли переходы от одного этапа к другому? Обращались ли вы к конспекту экскурсии и как часто?

6. Были ли у вас проблемы с использованием наглядности и ТСО?

7. Выделите главные трудности, с которыми вы столкнулись при проектировании и проведении экскурсии. Назовите удачи и неудачи своей экскурсии.