- •Пояснительная записка
- •2 Вопрос билета
- •3 Вопрос билета
- •1. Принципы и методы исследования современной психологии.
- •2. Этапы развития психологии как науки.
- •3. Психика. Структура психики человека. Основные этапы развития психики.
- •4. Психология познавательной деятельности.
- •5. Ощущение. Виды, закономерности.
- •6. Восприятие. Виды, основные свойства.
- •7. Общая характеристика внимания.
- •8. Память и способы ее развития.
- •9. Общая характеристика воображения.
- •10. Мышление и речь.
- •11. Сознание как высшая ступень развития психики.
- •12. Понятие об эмоциях. Виды и свойства эмоций.
- •13. Воля. Структура волевого действия.
- •14. Эмоционально-волевые качества личности.
- •15. Понятие и структура личности.
- •16. Направленность личности.
- •17. Мотивация поведения личности.
- •18. Деятельность. Основные виды деятельности.
- •19. Способности и их виды.
- •20. Понятие о темпераменте. Типы темперамента и их психологические характеристики.
- •21. Характер и его формирование.
- •22. Возрастная психология. Предмет, задачи, методы.
- •23. Возрастная периодизация. Понятие возраста.
- •24. Психология младшего школьника.
- •25. Психология подростка.
- •26. Психология юношеского возраста.
- •27. Общение. Общая характеристика общения.
- •2 Вопрос билета
- •Педагогическая профессия, и её роль в современном обществе.
- •Развитие педагогической теории в Европе.
- •3. Развитие педагогической теории в России.
- •Часть 1. Статьи с 1-40.
- •Часть 2. Статьи с 41-45.
- •Часть 3. Статьи с 46-54.
- •16. Закономерности воспитания.
- •3 Вопрос билета
- •2. Комплексный характер современной методической науки.
- •3. Цели и задачи обучения иностранным языкам.
- •4.Структура содержания обучения ия.
- •5. Принципы обучения иностранным языкам.
- •7. Средства обучения иностранным языкам.
- •8. Технология урока и его основные черты.
- •9. Урок ия, его структура и организация.
- •10. Планирование в обучении ия.
- •12. Проблема формирования произносительных навыков изучаемого языка.
- •13. Проблема формирования активных и рецептивных грамматических навыков.
- •14. Проблема формирования лексических навыков устной речи и чтения.
- •15. Обучение восприятию и пониманию речи на слух.
- •16. Обучение говорению как виду речевой деятельности.
- •17. Обучение диалогическому и монологическому общению.
- •18. Обучение чтению как виду речевой деятельности.
- •19. Обучение письму и письменной речи.
- •20. Обучение устно-речевому общению на ия.
- •Тематика выпускных квалификационных работ по специальности 050303 Иностранный язык
- •Рекомендуемая литература
19. Обучение письму и письменной речи.
Характеристика письма как вида речевой деятельности. Роль письма при обучении ИЯ. Графика и орфография.
Технология обучения технике письма на иностранном языке.
Письменная речь. Система иноязычных упражнений для обучения письменной речи.
Трудности обучения письменному иноязычному общению, интерференция и пути ее преодоления.
Формы контроля и оценки уровня сформированности умений письменной речи на иностранном языке.
Основные категории: письмо, письменная речь, графика, орфография, запись, реферат, аннотация.
20. Обучение устно-речевому общению на ия.
Сущность понятий «общение» и его отличительные признаки. Классификация типов общения, предложенная Франсуа Вессом: Устное общение на уроке, средства и приемы его организации. Учебное общение, общение, имитирующее реальное, симулятивное/подражательное общение, аутентичное общение.
Основные категории: устно-речевое общение, признаки акта речевого общения, типы общения: учебное, имитирующее, симулятивное, аутентичное.
21. Особенности раннего этапа обучения
Характеристика раннего возраста.
Цели и задачи обучения иностранным языкам дошкольников. Основные принципы обучения. Содержание обучения. Отбор языкового и речевого материала для обучения иностранным языкам дошкольникам. Роль культуры страны изучаемого языка в развитии обучаемых средствами изучаемого языка. Роль игры в процессе обучения иностранным языкам. Музыка, песня, сказка.
22. Игра на раннем этапе обучения ИЯ.
Роль и место игры в жизни детей раннего возраста. Специфика игры. Основные виды игр, используемые на данном этапе обучения и их характеристика. Принципы организации игровой деятельности. Основные этапы проведения игры.
23. Использование учебных игр в процессе обучения иностранным языкам.
Игра как один из эффективных, гибких и универсальных приемов обучения.
Функции игры в обучении иностранному языку.
Типология игр. Место игры на уроке.
24. Особенности формирования иноязычных навыков и умений в начальной школе.
Особенности формирования фонетических, лексических и грамматических навыков в начальной школе. Иноязычная развивающая среда и ее характеристика. Коммуникативные трудности на занятии ИЯ и пути их преодоления. Язык как средство общения и приобщения к другой культуре. Учет родного языка при обучении ИЯ. Роль различных средств наглядности при обучении младших школьников ИЯ.
25. Профессиональная деятельность учителя ИЯ.
Речевое и неречевое поведение учителя ИЯ. Основные педагогические функции учителя в организации и управлении учебно-воспитательным процессом. Требования к личности и квалификации учителя иностранного языка.
26. Организация учебного процесса в начальной школе.
Психологические особенности младших школьников. Ведущие виды деятельности.
Цели и задачи обучения ИЯ в начальной школе. Особенности организации процесса обучения ИЯ на раннем этапе.
27. Современные тенденции в развитии языкового образования.
Цели и задачи современного российского языкового образования. Государственный образовательный стандарт по иностранному языку: структура, содержание. Базисно-учебный план. Учебные программы по ИЯ: структура, содержание.
Рассмотрено и согласовано Согласовано. Утверждаю.
на ПЦК «Иностранный язык» Зам. директора Директор БОУ СПО УР «ВПК
Протокол № 1 от 30.08.2012 г. по учебной работе им. П.И.Чайковского»
________Золотарева Е.В. _________Мельникова Л.А.