Министерство образования и науки УР

БОУ СПО УР «Воткинский педагогический колледж

им.П.И.Чайковского»

Согласовано.

Зам. директора

по учебной работе

________Золотарева Е.В.

ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

по дисциплине «Психология и педагогика с методикой

обучения иностранному языку»

по специальности 050303 Иностранный язык

(повышенный уровень)

Воткинск, 2012

Утверждаю.

Директор_________Мельникова Л.А.

«____»____________________20__г.

Программа итоговой государственной аттестации выпускников

по специальности 050303 Иностранный язык

1. Вид итоговой государственной аттестации - экзамен по дисциплине

2. Объем времени на подготовку и проведение – 1 час на студента

3. Сроки проведения – ___________________

4. Необходимые экзаменационные материалы: Государственные требования к минимуму содержания к подготовке выпускника; программы, наглядные пособия, справочная литература

Экзамен по дисциплинам:

наименование дисциплин: психология и педагогика с методикой обучения иностранному языку

перечень вопросов и заданий прилагается

5. Условия подготовки и процедура проведения - организация и работа Государственной аттестационной комиссии в составе:

Председатель – Кутергина Л.П.

Зам. председателя – Мельникова Л.А.

Члены комиссии: Казакова С.Х., Анкудинова Г.В., Вахрушева Н.Н., Капачинских А.И.

Консультации в объеме 20 часов.

Вопросы к экзамену предоставлены студентам за полгода до начала экзамена.

Билеты утверждены за 1 месяц до начала экзамена.

6. Критерии оценки:

- уровень освоения студентами материала, предусмотренного учебными

программами по дисциплине

- умения студента использовать теоретические знания при выполнении

практических заданий

Согласовано:

Зам.директора по учебной работе: ________________

Председатель цикловой комиссии: _______________

Пояснительная записка

Профессиональная подготовка специалистов отделения иностранных языков по психологии включает:

Выпускник должен знать:

• закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, его возрастные и индивидуальные особенности;

• теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования, психологической и педагогической науки;

• особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждении;

• основные теоретические подходы, современные концепции воспитания и обучения;

• закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;

• цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания и обучения;

• современные инновационные технологии в сфере образования;

• закономерности общения, социально психологические феномены групп и общества, пути социальной адаптации личности.

• закономерности межличностных и внутригрупповых отношений;

• содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;

• основы педагогического мастерства;

• основы управления образовательными системами;

• основные общенаучные характеристики исследования в области образования.

Выпускник должен уметь:

• создавать психологически комфортную развивающую среду;

• применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;

• организовать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;

• анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;

• осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;

• пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

• использовать современные инновационные технологии в сфере образования;

• осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее в соответствии с программно-методической документацией;

• осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ дезадаптации и отклонений в развитии ребенка;

• реализовывать процесс самовоспитания и самообразования;

• осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, уметь ее представить;

• осуществлять исследовательскую, опытно-экспериментальную работу в сфере образования;

• оказывать социальную помощь и психологическую поддержку воспитанникам.

Профессиональная подготовка специалистов отделения иностранных языков по педагогике включает:

Выпускник должен знать:

• основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям (Конвенция о правах ребенка); Федеральный закон «Об образовании»;

• теоретические основы и ведущие направления развития системы образования и педагогической науки;

• факторы развития личности, особенности развития человека в различные возрастные периоды;

• различные подходы к определению процесса обучения и образования;

• функции и основные виды обучения;

• сущность и классификации методов, приемов и средств обучения;

• основные теоретические подходы к определению сущности и цели воспитания;

• психолого-педагогические основы взаимоотношений коллектива и личности;

• функции, основные направления и формы деятельности участников образовательного процесса.

Уметь:

• реализовывать воспитательную, образовательную и развивающую функции процесса обучения;

• оценивать знания, умения, навыки детей дошкольного и школьного возраста;

• осуществлять подготовку к проведению учебного и внеклассного занятия, анализ и самоанализ урока и учебного занятия; осуществлять оптимальный выбор методов, средств и форм воспитания детей и подростков;

• управлять взаимоотношениями коллектива и личности детей разных возрастных периодов;

• анализировать, планировать, диагностировать воспитательный процесс в дошкольном учреждении и школе в соответствии с программно-методической документацией.

Профессиональная подготовка специалистов отделения иностранных языков по методике обучения иностранному языку включает:

Выпускник должен знать:

• основы теории обучения иностранному языку;

• современные технологии обучения иностранному языку в России и за рубежом;

• современные средства обучения иностранному языку в начальной и основной общеобразовательной школе.

уметь:

• использовать различные приемы формирования и развития иноязычных коммуникативных умений и навыков;

• использовать современные технологии и средства обучения иностранному языку в начальной и основной общеобразовательной школе.

Примерная структура ответа.

1. Введение.

Даются основные понятия, определяется значение и актуальность проблемы в педагогической практике.

2. Основная часть.

Рассматривается основное содержание вопроса, приводятся примеры.

3. Заключение.

Высказывается собственная позиция. Делаются выводы по вопросу.

Требования к ответу.

1. Последовательность и связность.

2. Осмысленность.

3. Структурированность.

Критерии оценки:

Отлично» ставится в том случае, если студент:

• раскрывает содержание по намеченному плану, проблемно;

• обстоятельно и достаточно полно излагает материал, правильно используя терминологию;

• обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести примеры;

• анализирует данные экспериментальных исследований.

«Хорошо»

• раскрывает содержание по плану, конкретно;

• допускает ошибки, но исправляет их самостоятельно;

• не всегда убедительно может обосновать свое суждение;

• владеет терминологией.

«Удовлетворительно»

• обнаруживает знание и понимание основных теоретических положений; умеет применять их на практике;

• излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в определении понятий, терминологии;

• не может обосновать свои суждения и привести необходимые примеры;

• нарушает последовательность в изложении материала;

• допускает речевые грамматические и другие ошибки.

«Неудовлетворительно»

• обнаруживает незнание большей части вопросов;

• излагает материал беспорядочно и неуверенно;

• не владеет терминологией.

Рассмотрено и согласовано Утверждаю.

на ПЦК «Иностранный язык» Зам. директора

Протокол № 1 от 30.08.2012 г. по учебной работе

________Золотарева Е.В.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

к итоговой государственной аттестации по психологии и педагогике

с методикой обучения иностранному языку

по специальности 050303 Иностранный язык

1 вопрос билета

1. Принципы и методы исследования современной психологии.

2. Этапы развития психологии как науки.

3. Психика. Структура психики человека. Основные этапы развития психики.

4. Психология познавательной деятельности.

5. Ощущение. Виды, закономерности.

6. Восприятие. Виды, основные свойства.

7. Общая характеристика внимания.

8. Память и способы ее развития.

9. Общая характеристика воображения.

10. Мышление и речь.

11. Сознание как высшая ступень развития психики.

12. Понятие об эмоциях. Виды и свойства эмоций.

13. Воля. Структура волевого действия.

14. Эмоционально-волевые качества личности.

15. Понятие и структура личности.

16. Направленность личности.

17. Мотивация поведения личности.

18. Деятельность. Основные виды деятельности.

19. Способности и их виды.

20. Понятие о темпераменте. Типы темперамента и их психологические характеристики.

21. Характер и его формирование.

22. Возрастная психология. Предмет, задачи, методы.

23. Возрастная периодизация. Понятие возраста.

24. Психология младшего школьника.

25. Психология подростка.

26. Психология юношеского возраста.

27. Общение. Общая характеристика общения.