Методы организации учебной деятельности
Метод – сердцевина учебного процесса, связующее звено между целью и конечным результатом. Его роль в системе «цель – содержание – методы – формы – средства (обучения)» является определяющей.
Рис. 54. Структура метода обучения
Классификация методов – это упорядоченная по определенному признаку их система.
Таблица 35
Классификация методов обучения
Принцип классификации |
Группы методов |
Классификация методов по источнику знаний |
практический |
наглядный |
|
словесный |
|
работа с книгой |
|
видеометод |
|
Классификация методов по назначению (организационная классификация) |
методы приобретения новых знаний |
методы формирования умений и навыков и применения знаний на практике |
|
методы проверки и оценки знаний, умений и навыков |
|
Классификация методов по типу познавательной деятельности Тип познавательной деятельности – это уровень самостоятельности (напряженности) познавательной деятельности, которого достигают учащиеся, работая по предложенной педагогом схеме обучения |
объяснительно-иллюстративный |
репродуктивный |
|
проблемное изложение |
|
частично-поисковый |
|
исследовательский |
Таблица 36
Модификации (способы выражения метода) по источнику знаний
практический |
наглядный |
словесный |
работа с книгой |
видеометод |
опыт упражнение практика |
иллюстрация демонстрация наблюдение |
объяснение разъяснение рассказ беседа диспут дискуссия |
чтение изучение реферирование цитирование изложение конспектирование составление плана аннотирование |
просмотр обучение упражнение контроль |
Педагогика как теория воспитания
Рис. 55. Особенности воспитательного процесса
Принципы воспитания – исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.
Рис. 56. Принципы воспитания
Таблица 37
Направления воспитательной работы
Направление |
Содержание |
Умственное |
ориентировано на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя |
Нравственное |
формирование нравственных идеалов, норм, оценок, развитие нравственных убеждений, чувств, формирование опыта нравственного поведения |
Трудовое |
развитие добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, накопление профессионального опыта |
Физическое |
развитие потребности и позитивного отношения к здоровому образу жизни, физическое развитие личности, воспитание силы воли и характера, направленное на повышение работоспособности человека |
Эстетическое |
развитие способности к эмоциональному восприятию прекрасного |
Гражданское |
формирование у человека ответственного отношения к семье, к своему народу и Отечеству |
Правовое |
ориентировано на воспитание уважительного отношения к законам и Конституции, правам и обязанностям человека и ответственности за их несоблюдение |
Экономическое |
развитие экономического мышления современного человека в масштабах своей семьи, производства, всей страны |
Экологическое |
ориентирует человека на бережное отношение к природе, ее ресурсам и полезным ископаемым, флоре и фауне |
Таблица 38