Литература:

1. Махмутов М.И. Современный урок – М., 1981

2. Онищук В.А. Урок в современной школе - М., 1981

3. Шамова Т.И. Активизация учения школьников – М., 1982

4.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / в.А. Сластенин, и.Ф. Исаев, а.И. Мищенко, е.Н. Шиянов. – м., 1997.

Практическое занятие № 9

Формы организации обучения в начальной школе

Цель: знакомство с формами организации обучения в современной начальной школе.

Содержание занятия:

1. Общие формы организации педагогического процесса, их характеристика

2. Конкретные формы организации педагогического процесса: основная (урок), дополнительные (экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции, дополнительные занятия), вспомогательные (факультативные занятия, занятия в кружках и клубах по интересам и др.).

3. Эпизодические мероприятия в процессе обучения: олимпиады, викторины, конкурсы, смотры, соревнования, выставки, экспедиции.

4. Изучение опыта гимназии № 2 по использованию различных форм обучения в начальной школе. Встреча с директором Работяговой Э.Г.

Литература:

1. Махмутов М.И. Современный урок – М., 1981

2. Онищук В.А. Урок в современной школе - М., 1981

3. Шамова Т.И. Активизация учения школьников – М., 1982

4. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / в.А. Сластенин, и.Ф. Исаев, а.И. Мищенко, е.Н. Шиянов. – м., 1997.

5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистый – М., 1996

Практическое занятие № 10

Урок как основная форма организации педагогического процесса

Цель: наблюдение за работой учителей-мастеров на уроке.

Содержание занятия:

1. Типы уроков. Логика и структура уроков различных типов. Гибкость и подвижность структуры урока в зависимости от целей, содержания и места в процессе обучения.

2. Нетрадиционные виды уроков: урок – лекция, урок-экскурсия, урок-практикум, урок-праздник, урок-семинар, урок–дискуссия, урок-зачет и др.

3. Творческий подход учителя к проектированию различных типов и видов уроков и их комбинаций. «Авторский урок»: урок, построенный по инициативе школьников (исследование, путешествие, «русские посиделки» и др.).

4. Анализ урока в соответствии с дидактическими требованиями к современному уроку.

5. Деятельность учителя в процессе подготовки к уроку. Технология подготовки учителя к уроку. Формы и методы индивидуальной работы с одаренными и слабоуспевающими детьми: индивидуальные занятия, консультации, индивидуальная домашняя работа и пр.

6. Наблюдение за различными подходами к организации и осуществлению индивидуального обучения (учительница И.Н. Попова, лицей № 10 г. Белгорода).

Литература:

1. Махмутов м.И. Современный урок – м., 1981

2. Онищук в.А. Урок в современной школе - м., 1981

3. Шамова т.И. Активизация учения школьников – м., 1982

4. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / в.А. Сластенин, и.Ф. Исаев, а.И. Мищенко, е.Н. Шиянов. – м., 1997.

5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистый – М., 1996