Забайкальский государственный университет

Факультет социальных наук, психологии и педагоги

Дневник

по педагогической практике

студента____________________________________________

___________________________________________________

группы_____________________________________________

4 курс

Место прохождения практики:

МОУ СОШ №_______________________________________

адрес_______________________________________________

___________________________________________________

Сроки проведения практики:

с_18 февраля_____________по_9марта____________2013_г.

мп

Информационная страница

Директор___________________________________________Завуч_______________________________________________Учитель____________________________________________Групповой руководитель_____________________________

Методист по педагогике______________________________

Методист по психологии_____________________________

Методист по русскому языку__________________________

Методист по литературному чтению, внеклассному чтению_____________________________________________

Методист по математике______________________________

Методист по окружающему миру _________________________

Методист по технологии______________________

Методист по ИЗО____________________________________

Дорогой коллега!

Смелее ступай на путь активной практики! Теперь тебе почти самостоятельно предстоит разобраться в столкновении многих педагогических идей, в увлекательных педагогических экспериментах. Оставайся самим собой, не растворяясь в чужих находках и не кидаясь в крайности.

Отрабатывай, пересматривай, передумывай свои педагогические взгляды и утверждайся в своей личной педагогической позиции.

Изучая себя в деле педагогического труда, самокритично относись к тому, что в тебе еще не развито, над чем надо работать.

Занимайся профессиональным самосовершенствованием.

Уверены, что именно эта практика поможет ответить тебе на следующие вопросы:

Можешь ли?

Хочешь ли?

Смеешь ли ты стать учителем?

Цель психолого-педагогической практики студентов:

освоение студентами методической, преподавательской и других функций учителя.

Задачи:

1. Освоение преподавательской, научно-методической, социально-педагогической, культурно-просветительской видами деятельности учителя.

2. Овладение умениями перспективного проектирования учебной и воспитательной системами работы в классе.

3. Вооружение методами и приемами подготовки и проведения уроков, навыками руководства познавательной деятельности младших школьников в соответствии с индивидуальными особенностями.

4. Формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, навыков самоанализа и самооценки.

5. Совершенствование умений организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.

Содержание педагогической практики.

Учебно-методическая работа:

1. Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы, беседы с администрацией школы, учителями, анализ планов работы школы. Знакомство с материальной базой учреждений, ознакомление с расписанием учебных занятий, его анализ, посещение уроков и внеклассных занятий учителя начальных классов.

2. Изучение учебной программы, тематических и поурочных планов учителя начальных классов; учащихся и коллектива класса; плана работы учителя начальных классов; личных дел учащихся, медицинских карт, дневников, классного журнала, методики их ведения.

3. Разработка календарного плана проведения уроков в период практики, развернутых планов-конспектов уроков, подготовка дидактических материалов, газет, изданий, наглядных пособий. Посещение уроков учителя и практикантов, участие в анализе этих уроков.

4. Проведение уроков по всем дисциплинам в начальной школе.

5. Выполнение серии заданий для самостоятельной работы по частным методикам психологии и педагогики.

Внеклассная работа:

1. Разработка плана проведения воспитательной работы в классе в период педагогической практики.

2. Подготовка и проведение отдельных внеучебных занятий.

3. Работа с родителями, выступление на родительском собрании.

4. Посещение внеучебных воспитательных занятий классного руководителя, практикантов, участие в их анализе.

Учебно-исследовательская работа: выполнение творческого задания по методике.

Темы:

1. Болевые точки нашей школы.

2. Ученическое самоуправление: игра или действительность.

3. Для чего мы работаем? Нужны ли мы ученикам.

4. Новой школе – новый учитель. Каков он? Могу ли я работать в новой школе.

5. Конфликты на уроке и способы их разрешения.

6. Стиль педагогического взаимодействия и его влияние на результат учения.

7. Дифференцированное обучение: работа с отстающими учениками и одаренными детьми.

8. Развитие творческих способностей учеников.

9. Воспитание эмоциональной культуры учащихся.

10. Развитие духовно-нравственного мира детей.

11. Авторитет учителя. Его составляющие и пути становления.

Методическая и самостоятельная работа:

1. Участие в работе педагогического совета, методического объединения, семинара учителей начальных классов.

2. Продолжение работы по написанию курсовых работ, сбор экспериментального материала для курсовых работ по методическим дисциплинам.

Помни!

Прежде чем открыть нужную дверь,

надень улыбку

Расписание уроков

	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1
2
3
4
5
6

Помни!

Постарайся, чтобы на твоих уроках в общении с тобой ученик испытывал желание понять, познать, сделаться лучше.