Пояснительная записка

Цели и задачи изучения курса:

Продолжить формирование системы педагогических знаний о целостном педагогическом процессе, построенном на субъект - субъектных отношениях преподавателя и учащегося;

знать методологию педагогики, проблемы и перспективы развития;

владеть базовыми понятиями по изучаемой дисциплине;

иметь обоснованные суждения в области теории и практики образования, мыслить творчески, используя теоретические знания;

способствовать формированию педагогического сознания как единства личностной и профессиональной позиций;

Вырабатывать умения и применять навыки научно-исследовательской деятельности в области педагогической науки;

формировать навыки педагогической коммуникации, уметь правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме;

Изучать и внедрять педагогические технологии, инноваций в области психолого-педагогической знаний.

Требования к уровню освоению программы данного блока изучения дисциплины неотъемлемы от требований, предъявляемых к курсу в целом, и содержатся в программе данного курса «Общая и профессиональная педагогика».

Курс лекций читается в рамках изучения дисциплины «Общая и профессиональная педагогика».

Формы контроля знаний: текущий контроль, курсовая работа, экзамен.

Учебный план дисциплины «Общая и профессиональная педагогика» представлен для специальности 050501.65 «Профессиональное обучение (по отраслям)» очного обучения составляет 150 часов, из них: лекций - 17 часов для факультета ППС, 34 для факультета АИТ; заочного обучения составляет 150 часов, из них: лекций - 10 часов.

Курс изучается в осеннем семестре на 3 курсе обучения дневного отделения, в весеннем семестре на 3 курсе обучения заочного обучения.

I тематика курса лекций

Раздел 1 Основы общей и профессиональной педагогики

Тема 1 Педагогика как наука. Предмет, объект, задачи, функции, методы педагогической науки. Генезис научно-педагогического знания. Объект и предмет педагогики. Базовые категории педагогики. Система педагогических наук. Методология педагогической науки. Методы исследования и задачи педагогики.

Тема 2 Образовательная система России. Профессиональное образование в России. Возникновение и развитие социального института образования. Становление и развитие системы образования в России. Анализ нормативно-правовых документов в области системы образования России. Образовательная система современной России. Система профессионального образования в России. Тенденции развития инновационных процессов в образовательной системе, в том числе в профессиональном образовании.

Раздел 2 Теория обучения

Тема 1 Педагогический процесс в профессиональной школе как целостное явление. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Педагогический процесс в единстве образовательного и воспитательного процессов. Образование, обучение, процесс обучения. Сущность, движущие силы и противоречия образовательного процесса. Логика образовательного процесса.

Тема 2 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Понятия и компоненты содержания образования. Концепции содержания образования. Структура государственного образовательного стандарта. Учебные планы. Учебные программы. Учебники и учебно-методические пособия.

Тема 3 Закономерности и принципы обучения. Логическая связь элементов обучения, взаимовлияние педагогических явлений на характер и процесс обучения. Отражение в закономерностях воспитывающего характера обучения. Отражение в закономерностях характера взаимообусловленной связи в рамках педагогического процесса педагога и учащегося. Закономерности и принципы обучения.

Тема 4 Дидактические системы. Критерии, понятие дидактической системы. Классическая система (дидактика) И.Ф. Гербарта. Прогрессивная дидактическая система Д. Дьюи. Понятие модели обучения. Новые теории обучения.

Тема 5 Методы, средства и формы организации и осуществления педагогического процесса. Понятия «метод обучения», «прием обучения». Структура методов обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактике. Выбор методов обучения. Понятие о средствах обучения, их функции. Классификация средств обучения. Характеристика традиционных средств обучения. Понятие о формах организации и осуществления педагогического процесса. Формы обучения в учреждениях основного и профессионального образования.

Тема 5 Диагностика процесса и результатов обучения. Диагностика процесса и результатов обучения как обратная связь в образовательном процессе. Осуществление педагогом в рамках педагогической диагностики: проверки, контроля, учета, оценки результатов учебной деятельности; выставление отметок. Функции и роль диагностики процесса и результатов обучения. Виды контроля и диагностики.

Раздел 3 Основы педагогического проектирования

Тема 1 Теоретические и методологические основы дидактического проектирования. Педагогическое целеполагание. Прогнозирование в целостном педагогическом процессе. Проектирование как технология конструирования деятельности педагога и учащегося. Перспективное и оперативное конструирование учебно-воспитательного процесса.

Раздел 4 Теория и методика воспитания

Тема 1 Воспитание как педагогическое явление. Цели и задачи воспитания. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Воспитание как педагогическая категория. Специфика и характерные особенности воспитания. Цель и задачи воспитания. Вклад отечественных и западных педагогов в науку о воспитании. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.

Тема 2 Воспитание как целостная система. Методы, формы, средства воспитания. Воспитательная система, элементы системы воспитания. Методы воспитания. Классификация методов воспитания. Организационные формы воспитания. Основные средства воспитания, их классификация.

Раздел 5 Управление образовательными системами

Тема 1 Понятия управления и педагогического менеджмента. Принципы и функции управления образовательными процессами. Понятия «управление» и «система» в образовании. Вопросы управления: системный подход. Государственно-общественная система управления образованием. Принципы управления педагогическими системами. Педагогический анализ как функция управления образовательными системами.

Тема 2 Инновационные процессы в образовании. Модернизация общественной жизни и связь данных процессов с изменениями в образовании. Критерии и показатели инновационности нововведений. Классификация нововведений в образовании. Субъекты инноваций. Авторские школы.

Раздел 6 Введение в педагогическую деятельность

Тема 1 Индивидуальный стиль деятельности педагога. Сущность педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Субъекты педагогической деятельности. Профессиональные требования к личности педагога, индивидуальные особенности, стиль деятельности педагога.

Тема 2 Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения. Возникновение и становление педагогической профессии. Особенности и функции педагогической профессии. Коллективный, творческий характер педагогической деятельности. Педагогическая квалификация. Понятие профессиональной компетентности педагога. Структура профессиональной компетентности. Теоретическая и практическая готовность педагога.