
- •Учебно-методический комплекс
- •050100.62 Педагогическое образование
- •050100.62 Педагогическое образование
- •2 Теоретический материал Планы лекций
- •Тема 1. Введение в фонетику
- •Тема 2. Аспекты изучения звуков. Строение речевого аппарат
- •Тема 3. Звуковое членение речи
- •Тема 4. Артикуляционная классификация гласных звуков
- •Тема 5. Артикуляционная классификация согласных звуков
- •Тема 6. Позиционные фонетические чередования звуков. Параллельный и перекрещивающийся типы чередований
- •Тема 7. Позиционные чередования гласных звуков
- •Тема 8. Позиционные чередования звонких и глухих согласных
- •Тема 9. Позиционные чередования согласных звуков по месту образования и по способу образования. Чередование твёрдых и мягких согласных звуков
- •Тема 10. Чередование долгих и кратких согласных. Чередование согласных с нулём звука (изучается самостоятельно)
- •Тема 11. Исторические чередования звуков
- •Тема 12. Ударение. Свойства русского ударения
- •Тема 13 Слог. Теории, определяющие природу слога
- •Тема 14. Введение в фонологию. Фонема. Аллофоны. Позиции фонем
- •Тема 15. Учение о фонеме и системе фонем в отечественной науке. Московская и Петербургская фонологические школы
- •Тема 18. Подсистема согласных фонем. Дифференциальные и интегральные признаки согласных фонем. Оппозиции
- •Тема 19. Сильная и слабая позиции соотносительных звонких- глухих фонем
- •Тема 20. Сильная и слабая позиция соотносительных мягких и твёрдых согласных фонем в «старшей» и «младшей» системах современного русского языка
- •Тема 21. Орфоэпия. Норма произношения. Варианты норм. Становление и развитие орфоэпической системы
- •Тема 22. Система современных орфоэпических норм (изучается самостоятельно)
- •3 Методические рекомендации (указания) для студентов по изучению дисциплины
- •4 Практикум по дисциплине
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •5 Дидактические материалы для контроля (самоконтроля) усвоенного метариала
- •5.1 Памятка по фонетической транскрипции
- •Выполните задания
- •1. Произнесите примеры и установите, мягкий или твёрдый согласный звучит на месте подчёркнутой буквы, затранскрибируйте словоформы.
- •2. Произнесите примеры. Звонкий или глухой звучит на конце проклитики?
- •Обозначьте звук на месте подчёркнутой буквы.
- •5.2. Примерная схема орфоэпического анализа
- •5.3. Банк примеров аффиксов, фонемы которых занимают сигнификативно сильную позицию приставки
- •5.4 Вопросы к экзамену
- •6 Методические рекомендации по выполнению курсовых работ
- •7 Глоссарий
- •8 Список литературы
Тема 4. Артикуляционная классификация гласных звуков
План лекции
Основные различия между гласными и согласными звуками: а) артикуляционные, б) акустические, в) функциональные.
Основания классификации гласных звуков:
а) зона образования, б) степень подъёма языка, в) наличие / отсутствие лабиализации.
Особенности артикуляции гласных звуков в безударных слогах и между мягкими согласными.
Ключевые термины: гласные звуки, вокализм, зона образования, подъём , лабиализованность, нелабиализованность, открытые гласные, закрытые гласные.
Вопросы для самоконтроля
Почему в русском языке (как и в других языках) выделяются два класса звуков – гласные и согласные?
По каким основным признакам характеризуются гласные русского языка?
В каких условиях звучат гласные звуки переднее- средней зоны образования?
С чем связано появление «оттенка» открытости или закрытости у гласных звуков?
Тема 5. Артикуляционная классификация согласных звуков
План лекции
Основания классификации согласных звуков: а) место образования, б) способ образования, в) уровень шума, г) наличие / отсутствие голоса, д) наличие / отсутствие палатализации
Группы согласных по месту образования: губные – язычные; подгруппы губных: губно-губные, губно-зубные; подгруппы язычных: переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные; подгруппы переднеязычных: зубные, передненёбные.
Группы согласных по способу образования: смычные, щелевые, дрожащие; подгруппы смычных: взрывные, аффрикаты, носовые, имплозивные.
Группы согласных по уровню шума: шумные, сонорные.
Группы согласных по наличию /отсутствию голоса: звонкие глухие согласные звуки.
Группы согласных по наличию / отсутствию палатализации: палатализованные, непалатализованные; палатальный согласный «йот».
Явление соотносительности согласных по звонкости / глухости, палатализованности / непалатализованности. Не соотносительные по указанным признакам согласные.
Ключевые термины: согласный звук, переднеязычные согласные, зубные (дентальные) согласные, среднеязычные согласные, заднеязычные согласные, передненёбные согласные, смычные согласные, взрывные согласные, аффрикаты, дрожащие (вибранты), боковые, носовые, щелевые (фрикативные), сонорные (сонанты), шумные, звонкие, глухие, палатализованные, непалатализованные, палатальный согласный, имплозивные согласные, вокалзм, консонантизм.
Вопросы для самопроверки
По каким признакам классифицируют согласные звуки?
На какие подгруппы делятся переднеязычные согласные с учётом пассивных органов?
На какие основные подгруппы делятся согласные по способу образования?
Какие подгруппы выделяются среди смычных согласных?
Чем сонорные отличаются от шумных согласных?
Верно ли утверждение: каждый согласный имеет пару по наличию / отсутствию голоса?
Каким образом достигается палатализация согласных звуков?
Каждый ли согласный имеет пару по твёрдости / мягкости?
Что преобладает в русском языке – вокализм или консонантизм?