3. Принципы портфолио:

• Научность и практическая значимость представляемых материалов;

• Структуризация, логичность и оптимальность материалов, лаконичность письменных пояснений;

• Целостность, тематическая завершенность материалов;

• Систематичность и регулярность самомониторинга;

• Самооценка результатов овладения определенными видами учебной, научной и творческой деятельности;

• Соблюдение профессиональной этики и открытость материалов;

• Аккуратность и эстетичность оформления.

Виды портфолио

В образовательной практике существует достаточно много классификаций портфолио по различным признакам (Приложение 1).

В колледже рекомендуется создавать Портфолио, состоящий из двух разделов: раздела профессионального развития и раздела личностного развития. В каждом разделе Портфолио могут быть представлены: портфолио документов, портфолио работ, портфолио – коллектор, рефлексивный портфолио.

1. Первый раздел портфолио, отражает формирование профессиональных компетенций, представляет дос­тижения и результаты по овладению студентом профессиональными зна­ниями, уме­ниями и навыками; освоению профессионального опыта; разви­тию способ­ностей решать различные профессиональные задачи, про­ектировать свой профессиональный рост. Содержание раздела отражает достижения в учеб­но-профессиональной сфере: результаты освоения обра­зовательных про­грамм, прохождение учебных и про­изводственных практик и стажировок; наличие дипломов или сертифика­тов, научно-исследовательская деятельность; участие в учебных или науч­ных семинарах и форумах, публикации, получение премий и грантов за исследо­вания; по­вышение квалификации.

Данный раздел направлен на систематизацию материалов по видам профессиональной деятельности (профессиональным модулям), определенных основной профессиональной образовательной программой специальности.

2. Второй раздел портфолио представляет результаты индивидуально-личностного становления студентов, формирования комму­никативных и лидерских качеств, организаторских способностей, управ­ленческих умений, умения разрешать конфликтные ситуации, работать в коллективе, коллегиально принимать решения, нести ответственность за выполнение принятых решений.

Индивидуально-личностный раздел порт­фолио обеспечивается за счет участия в психологических тренингах по формированию конкурентоспособности специалистов, в творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, военно-патриотической работе; создании и реализации проектов толерантного, семейного, экологического, патриотического, правового и других направлений; деятельности в школах ли­деров, центрах самоопределения; участия в различных формах студенче­ского самоуправления; пресс-центре и др.

В данном разделе могут быть представлены материалы, отражающие социальную активность будущего специали­ста. Проведение благотвори­тельных акций, концертов, реализация проектов для социально незащи­щенных групп населения, волонтерская работа, создание различных форм предприятий, участие в проектах маркетинговой деятельности и их разработка, работа над самопрезентацией обеспечивают формирование социального компонента конкурентоспособности и наполнение раздела порт­фолио, который показывает, как сформировано у будущего специалиста понятие о его социальной роли в обществе и ответственности.

3. К использованию в колледже предлагается портфолио смешанного типа, в котором могут быть представлены:

1. Портфолио документов – комплект документированных индивидуальных достижений по профессиональному модулю. В него могут входить: зачетная книжка, дневники практики, аттестационные листы, оценочные ведомости, дневник НИРС, сертификаты об участии в мероприятиях НИРС, отзывы, заключения о качестве работы, рецензии и т.д.

3.2.Портфолио работ - собрание различных учебных творческих, проектных, исследовательских работ студента, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: уча­стие в научных конференциях, конкурсах, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др. Портфолио содержит работы в виде текстов, оригиналов творческих и исследовательских работ, социальных проектов, фото и видеозаписей. Может быть представлена методическая продукция, самостоятельно разработанная студентом.

Примерное содержание

- рабочие программы по дисциплинам;

- программы кружков, секций, клубов;

- конспекты, технологические карты занятий;

- календарно-тематическое планирование;

- электронные презентации к урокам, докладам, проектам, родительским собраниям;

- тезисы выступлений на конференциях, педсоветах, методических объединениях, родительских

собраниях;

- визуальные свидетельства о готовности к профессиональной деятельности;

- программы профессионального саморазвития.

3.3.Портфолио–коллектор – собрание (копилка) материалов, авторство которых не принадлежит студенту. Это могут быть нормативные документы по осваиваемой специальности, определенные для изучения и использования ФГОС СПО: предложенные педагогами методические рекомендации, алгоритмы, памятки, схемы, списки литературы, статьи, иллюстративный материал, цифровые ресурсы.

4. Рефлексивный портфолио – собрание материалов, свидетельствующих о динамике личностного развития студента, успешности формирования навыков самооценки и рефлексии. Могут включать в себя: резюме, эссе, отчеты по видам работ; самоанализы уроков и занятий.