1 Вариант

Билет 6. Придумайте 3-4 темы реализации проектной деятельности на уроках математики.

В рамках изучения геометрической линии начального курса математики для организации проектной деятельности можно предложить следующие направления исследования.

1.Составление «книги» дидактических математических сказок, рассказывающих о геометрических фигурах, их свойствах (отрезок, луч, линия и др.). (Например, составление сказки о том «Как Карандаш "гулял" по прямой», раскрывающей свойство бесконечности прямой или «Как Точка "ходила" в школу», характеризующая виды линий (прямая, ломаная, волнистая) и др.).

2. На этапе знакомства младших школьников с объемными геометрическими телами в соответствии с программами «Начальная школа XXI века», «Начальная школа 2000…», «Гармония», предлагается: «Составьте старинный замок», с использованием объемных геометрических тел, направленный на знакомство с видом объемных тел (цилиндр, конус, куб, призма, пирамида).

3. Составление коллекции геометрических орнаментов из прямоугольников, квадратов, треугольников для их использования на уроках математики в 1 классе.

4. Для закрепления умения решать задачи, развития логического мышления, систематизации и обобщения материала по теме можно предложить выполнение проекта по решению задач с геометрическим содержанием. Например, при изучении темы «Периметр прямоугольника» с целью организации проектной деятельности предложить проект: «Составить систему задач на нахождение периметра и площади прямоугольника». Например, задача 1. «Длина одной стороны прямоугольника 6 см, длина другой стороны на 3 см короче. Найти периметр прямоугольника».

Задача 2. «Длина одной стороны прямоугольника 3 см, другая – на 4 см длиннее. Найти периметр и площадь прямоугольника».

З адача 3. «Начертите прямоугольник, площадь которого равна 24 см². Сколько таких прямоугольников существует? Какой из них имеет наибольший периметр? Наименьший периметр?»

2 Вариант

Билет 6. Придумайте 3-4 темы реализации проектной деятельности на уроках математики.

В рамках изучения темы «Табличные случаи умножения однозначных чисел» для организации проектной деятельности можно предложить:

1. Выполнить проект контрольной работы, состоящий из 3-х заданий, среди которых одно – на проверку вычислительных навыков, второе – решение задачи, третье – решение уравнения.

2. При изучении темы «Время. Единицы измерения времени» для организации проектной деятельности предложить учащимся изучить различную познавательную литературу и составить проект «Лента времени. Виды часов», подготовив презентацию о всевозможных видах часов от водяных до электронных, их появлении, о знаменитых часах( Кремлевских часах, часах на башне Биг-Бен в Англии, Часах Св.Марка в Венеции, Всемирных часах Д.Ольсена, часах на Башне Мира в Канаде, Часах Яффы в Израиле, Часах в Дубаи и др.).

3. В рамках изучения темы «Нумерация чисел» с целью реализации проектной деятельности предложить составить проект на тему «Числа получают имена», «Числа в сказках, пословицах и поговорках», «История происхождения чисел 7, 3, чисел 40, 60, 90, 100», «Первые цифры и открытие нуля», «Системы счисления» и др.

4. С целью организации проектной деятельности, направленной на развитие логики мышления, умения проводить анализ, предложить проект «Моделирование геометрических фигур». Например, «Рассмотрите рисунок. Как из двух квадратов или их частей сложили: 1) прямоугольник; 2) квадрат; 3) треугольник. Составьте другие возможные фигуры».

5 . Для развития операции умственных действий предложить подготовить проект: «Установление закономерности следования рядов чисел, геометрических фигур и др.». Например, продолжите ряд чисел, установите закономерность их следования: 6, 12, 18,… .

Продолжите ряд следования фигур: