1 Вариант. Вопрос 24. Разработайте конспект разноуровневой контрольной работы по математике в процессе изучения сложения и вычитания (Программу и концентр действий выбирает студент.)
Фрагмент контрольного урока по теме: «Сложение и вычитания в пределах 1000».
Цель: 1) на основе разноуровневых контрольных заданий проверить качество усвоения знаний по следующим направлениям: а) выявление умения рационального использования изученного теоретического материала при решении конкретных примеров; б) решение неравенств на основе использования рассуждений (без применения вычислений); 2) формирование геометрических представлений и понятий.
I. Уровень усвоения (воспроизведение).
1) Вычислите удобным способом:
(200 + 7) + 300; (370 + 200) – 70; 80 + (450 + 50); 870 + (250 – 70).
2) Решите разными способами:
260 + 310; 670 – 140; 470 + 80; 560 – 90.
3) Поставьте знак «>», «<», «=», не вычисляя:
(730 + 370) – 630 * 730 + 370 – 630; 880 – (430 + 280) * 880 – 430 – 284
4) Нарисуйте такие различные геометрические фигуры, которые можно назвать одним словом.
II. Алгоритмический уровень усвоения вычислительных приемов.
1) Решите с объяснением:
240 + 30; 380 + 70; 520 – 40; 570 – 70.
2) Выберите верное решение, запишите его в тетрадь:
430 – 80 = 430 – (30 + 50) = (430 – 30) + 50 = 400 + 50;
430 – 80 = 430 – (30 + 50) = (430 – 30) – 50 = 400 – 50.
3) Сравните выражения, не вычисляя:
540 + (600 + 380) * (540 + 600) – 380; 540 + (380 + 600) * (540 – 380) + 600.
4) Вставьте пропущенные числа, знаки отношений, не вычисляя:
(
670
+ 390) – 540 * (670 – 540) 390
5) Определите длины сторон 5 различных прямоугольников, площадь каждого, из которых равна 72 см2.
III. Уровень усвоения (творческий).
1) Выпишите примеры, при решении которых используется правило вычитания числа из суммы. Решите их.
470 – 200; 700 – 400; 600 – 90; 560 – 80; 890 – 50; 370 – 60.
2) Придумайте задачу, при решении которой используется правило вычитания суммы из числа.
3) Не вычисляя, составьте верные числовые неравенства:
(780 +570) – 390 < … 850 – (490 + 340) > …
4) Составьте и решите задачу, при решении которой используется правило прибавления суммы к числу.
5) Выполните чертеж четырех различных прямоугольников, имеющих одинаковую площадь.
2 Вариант. Вопрос 24. Разработайте конспект разноуровневой контрольной работы по математике в процессе изучения сложения и вычитания (Программу и концентр действий выбирает студент.)
Фрагмент контрольного урока по теме: «Сложение и вычитания в пределах 100».
Цель: 1) на основе разноуровневых контрольных заданий проверить качество усвоения знаний по следующим направлениям: а) выявление умения рационального использования изученного теоретического материала при решении конкретных примеров; б) решение неравенств на основе использования рассуждений (без применения вычислений); 2) формирование геометрических представлений и понятий.
I. Уровень усвоения (воспроизведение).
1) Вычислите удобным способом:
(20 + 7) + 30; 64 – 9; 8 + (45 + 5); 45 + 8; (37 + 10) – 7; 93 – 5; 87 – (25 + 7).
3) Поставьте знак и «<», «>», «=», не вычисляя:
(75 + 37) – 63 * 75 + 37 – 63; 88 – (43 + 28) * 88 – 43 – 28 4).
4) Вставьте пропущенные числа, знаки арифметических действий, не вычисляя:
+
(51 + 16) < 74 + (51 + 16);
(67 + 39) – 54
* (67 – 54) 39
5) Нарисуйте четыре прямоугольника, имеющих одинаковый периметр.
II. Алгоритмический уровень усвоения вычислительных приемов.
1) Решите с объяснением:
24 + 3; 38 + 7; 52 – 4; 57 – 7; 40 + 5; 42 – 6; 73 + 8.
2) Выберите верное решение, запишите его в тетрадь:
43 – 8 = 43 – (3 + 5) = (43 – 3) + 5 = 40 + 5;
43 – 8 = 43 – (3 + 5) = (43 – 3) – 5 = 40 – 5.
3) Сравните выражения, не вычисляя:
54 + (38 + 60) * (54 +38) + 60; 54 – (38 + 60) * (54 + 60) – 38
4) Нарисуйте 4 различных прямоугольника, площадь каждого из которых равна 24 см2
III. Уровень усвоения (творческий).
1) Выпишите примеры, при решении которых используется правило вычитания числа из суммы. Решите их.
47 – 20; 60 – 9; 56 – 8; 50 – 28; 89 – 5; 7 + 43; 37 – 6.
2) Придумайте два примера, при решении которых используется правило вычитания суммы из числа.
3) Не вычисляя, составьте верные числовые неравенства:
(78 +57) – 39 < … 85 – (49 + 34) > …
4) Составьте и решите задачу, при решении которой используется правило прибавления суммы к числу.
5) Определите длины сторон прямоугольника, имеющих площадь 48 см2.