Методические задачи
Дайте определение понятиям:
навык (лексический навык; грамматический навык; произносительный навык);
речевое умение.
Существуют два основных подхода к проблеме навыков и умений, которые схематически можно изобразить гак:
а) первичное умение ► навык ► вторичное умение
б) навыки ► речевое умение
обоснуйте каждую из схем;
в чем Вы видите разницу между ними?
почему понадобилось разрабатывать схему 6)?
Заполните схему:
Без какого качества навык остается «вещью в себе»? Обоснуйте свою точку зрения.
Расшифруйте («прочитайте») схемы 1, 2, 4, 5.
Что такое «разговорный текст»? Выделите 5 основных его характеристик.
а) укажите правильную стадиальность формирования навыков:
подстановка собственно репродукция
имитация
восприятие комбинирование
б) на каких стадиях дается зрительное подкрепление, а на каких - двигательное?
Объясните соотнесенность каждого из качеств умений с качествами навыков.
Объясните, что Вы понимаете под операционным уровнем механизма речепорождения и операционно-мыслительным уровнем механизма речепорождения.