Методика «Образ мира»
Инструкция: нарисуйте «картину мира», т.е мир, его образ, как вы его себе представляете.
Интерпретация. На основании особенностей изображения выделяется пять основных видов рисунков:
«планетарная» – земной шар, другие планеты солнечной системы (когнитивная картина мира на основе нормативных школьных знаний);
«пейзажная» – городской или сельский пейзаж с присутствием людей, животных, деревьев, цветов;
непосредственное окружение – обстановка вокруг себя, своего дома, «то, что приходит на ум»; неожиданные образы, лампа, горящая свеча, идущие от ощущений человека;
опосредованная или метафорическая картина мира, передающая сложное смысловое содержание, представленная в виде какого-либо сложного образа;
абстрактная, схематическая картина мира, отличающаяся лаконизмом построения, в виде некоего абстрактного образа, знака, символа (Шапарь В.Б., 2002).
Приложение 2
Восприятие Иллюзии восприятия
Инструкция: сравните два рисунка (рис. 1). Определите, одинаковы ли по размеру изображенные на рисунках кошки? О какой особенности восприятия мы можем говорить?
Рис. 1
Иллюзии восприятия сложных объектов
При восприятии человеком сложных осмысленных изображений срабатывает механизм влияния прошлого опыта, выделяющий в воспринимаемом изображении наиболее информативные места, на основе которых, соотнеся полученную информацию с памятью, можно о нем составить целостное представление.
Инструкция: посмотрите на изображение (рис. 2). Кого вы видите?
Рис. 2
Нередко при восприятии контурных и штрихованных изображений, а
также соответствующих элементов реальных предметов у человека могут возникать зрительные иллюзии. На рис. 3 показаны иллюзии, связанные с искажением контура окружности, представленной на фоне веерообразно расходящихся линий (А), и искажение изображения квадрата на фоне концентрических окружностей (Б).
Рис. 3
Методика «Узнавание фигур»
Первая инструкция: рассмотрите фигуры, изображенные на рис. 4. За 10 секунд вам надо запомнить как можно большее количество фигур.
Вторая инструкция: на рис. 5 среди нарисованных фигур выберите те, которые вы видели на рис. 4.
Обработка результатов: посчитайте количество правильно и неправильно узнанных фигур. Уровень узнавания подсчитывается по формуле:
Е = М /(9 ± N) ,
где M – число правильно узнанных фигур;
N – число неправильно узнанных фигур.
Оптимальный уровень узнавания равен единице, поэтому, чем ближе ваш результат к единице, тем лучше у вас функционируют процессы узнавания наглядного материала.
Рис.
4
Рис. 5
Приложение 3
Внимание Исследование распределения внимания Методика «Расстановка чисел»
Инструкция: перед вами бланк с двумя таблицами. В первой таблице расположены в случайном порядке однозначные и двузначные числа. Клетки второй таблицы свободные. Ваша задача быстро и правильно переписать числа из таблицы 1 в таблицу 2 в порядке возрастания, начиная с самого маленького числа. Заполнять таблицу 2 следует построчно. Никаких пометок в первой таблице делать нельзя. Если в процессе работы вы обнаружили, что пропустили какое-то число, – запишите его в очередную свободную клетку и обведите кружком.
На выполнение задания отводится 2 минуты. За это время требуется
правильно расставить как можно больше чисел. По команде «Начали!» приступайте к работе, по команде «Стоп!» прекратите работу и отложите
бланк».
Таблица 1 Таблица 2
5 |
20 |
17 |
9 |
35 |
19 |
3 |
77 |
91 |
87 |
12 |
56 |
24 |
71 |
64 |
33 |
40 |
10 |
68 |
1 |
23 |
82 |
8 |
14 |
42 |
Основные показатели теста: количество допущенных ошибок (процент ошибок от числа предъявлений) и время поиска числа. По результатам тестирования может строиться кривая утомляемости (например, по количеству допущенных ошибок). Показатель распределения внимания определяется по формуле РВ= Р – В/ t
где
Р – общее количество записанных (расставленных) чисел;
В – количество ошибок (пропущенных чисел);
t – время выполнения задания (2 минуты) или же время, затраченное
испытуемым на выполнение задания, если он справился быстрее.