Пояснительная записка.
В основе программы лежат требования ФГОС ВПО 3-го поколения, состав развиваемых компетенций, отнесенных к производственной (педагогической) практике. Проект создан в развитие «Концепции педагогической практики в КГПУ им. В.П.Астафьева» (2011, соавт. Юшипицина Е.Н., Москвич Ю.Н., Саволайнен Г.С., Маланчук И.Г. и др.).
Цели практики:
- первоначальная ориентация в будущей профессиональной деятельности: ориентировка в информационном пространстве профессиональных знаний и ознакомление с практической деятельностью педагога - психолога в системе образования;
- рефлексивное закрепление теоретических знаний, приобретенных в курсах специальных предметов психолого-педагогического цикла «Педагогика», «Педагогическая психология», «Социальная психология», «Возрастная психология», «Психологическая диагностика» и др.
Задачи:
Знакомство с различными видами носителей профессиональной информации.
Знакомство со спецификой деятельности психолога в образовательных учреждениях.
Осознание студентами собственных профессиональных интересов и склонностей.
Приобретение и использование психологических навыков в непосредственной практической работе.
Приобретение умения понимать причинность психических фактов и явлений.
Овладение элементарными психодиагностическими и психокоррекционными методиками.
Овладение навыками стандартизированного психологического наблюдения.
Развитие навыков сотрудничества с различными субъектами образовательного процесса, а также коллегами – практикантами.
Знакомство с основами практической педагогической деятельности.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОЙ ПРАКТИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 540600 «ПЕДАГОГИКА» состоит из следующих компонентов:
Пояснительная записка, в которой обозначены цели, задачи, а также описана структура Программы.
Введение, в котором содержится краткое описание набора заданий, а также обозначены документы, которые должны содержаться в итоговом письменном отчёте студента – практиканта.
Карта ключевых компетенций.
Технологическая карта содержания комплексной практики студентов
в образовательном учреждении.
Методические рекомендации для студентов по выполнению заданий практики.
Аттестационный лист.
Семь приложений, в которых собраны опорные схемы и методики, необходимые для выполнения заданий.
Карта ключевых компетенций.
№ |
Компетенция |
Задания на практику |
1 |
готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4) |
Работа в группе по сбору материала, их анализу, а также представлению результатов о специфики деятельности психологической службы в конкретном образовательном учреждении.
|
2 |
способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);
|
Участие в установочной конференции.
Презентация на тему «Психологическая служба средней общеобразовательной школы №__ »
|
3 |
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);
|
Презентация на тему «Психологическая служба средней общеобразовательной школы №__ »
|
4 |
готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);
|
Составление планов-конспектов уроков психологии.
Проведение урока психологии.
Психологический анализ урока психологии.
|
5 |
готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);
|
Проведение классного часа по заказу классного руководителя среднего звена образовательного учреждения.
Выполнение творческого задания по заказу одного из психологов образовательного учреждения. |
6 |
способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);
|
Участие в психологического – просветительском направлении работы вуза.
|
7 |
готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);
|
Анализ системы психологической работы в образовательном учреждении.
Анализ посещенных мероприятий за весь период практики.
|
8 |
готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);
|
Участие в диагностическом аспекте деятельности психологической службы образовательного учреждения.
Апробация методов коррекционной и (или) развивающей работы.
|
9 |
способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);
|
Стандартизированное наблюдение.
Участие в диагностическом аспекте деятельности психологической службы образовательного учреждения.
|
10 |
способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);
|
Индивидуальный план работы.
Профессиональная рефлексия.
|