ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 4

ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ПСИХОЛОГИИ 5

1.1. Предмет и методы истории психологии 5

1.2. Этапы развития психологии 6

1.3. Основные факторы и принципы, определяющие развитие 8

психологии 8

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В ПЕРИОД АНТИЧНОСТИ И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ 11

2.1. Ведущие теории античности 11

2.2. Концепции эллинизма 15

2.3. Психология Средневековья и эпохи Возрождения 18

2.4. Развитие психологии в Новое время 23

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В XYIII – XIX ВВ 29

3.1. Развитие психологии в XVIII веке 29

3.2. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке 35

3.3. Развитие психологии на рубеже XIX-XX веков 41

ГЛАВА 4. РАЗВИТИЕ ОТРАСЛЕЙ ПСИХОЛОГИИ 47

4.1. Психология развития и этническая психология 47

4.2. Становление и развитие бихевиоризма 53

4.3. Развитие гештальтпсихологии 57

4.4. Глубинная психология 61

4.5. Дальнейшее развитие психоанализа 64

4.6. Гуманистическая психология 68

4.7. Генетическая и когнитивная психология 72

4.8. Социальная и экономическая психология 75

4.9. Дифференциальная психология 80

Глава 5. Развитие отечественной психологии 83

5.1. Зарождение российской психологии 83

5.2. Отечественная психология в 20-40 годы XX века 87

5.3. Российская психология во второй половине ХХ века 92

ОРИЕНТИРУЮЩИЕ ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ 98

ТЕСТ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 100

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ 105

СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 107

Предисловие

При самостоятельном изучении психологии существенное значение имеет хронологическая последовательность преподавания таких учебных дисциплин, как общая, возрастная, социальная психология, психология управления и история психологии.

Если лекции по истории психологии идут до изучения перечисленных дисциплин, то у студентов, еще не знакомых с современными научными психологическими взглядами, возникают серьезные трудности в адекватном понимании логики исторического процесса развития науки. Они лишены возможности критически воспринимать информацию о сменявших друг друга теориях и взглядах разных психологов. Студентам бывает порой трудно понять, почему некая теория, казавшаяся когда-то прогрессивной, была впоследствии забыта.

Если история изучается после общей психологии, после возрастной, социальной и психологии управления, то данная трудность в значительной мере снимается.

При изучении истории психологии студент, специализирующийся по психологии управления, должен поставить перед собой вполне осознанную и реальную цель – усвоить объективный процесс развития психологических научных знаний как закономерной смены одних взглядов другими под влиянием все более глубокого проникновения науки в психическую жизнь в интересах удовлетворения запросов общественной практики. Это значит, что любое новое направление в психологии управления должно быть понято с точки зрения того, какие потребности организации не получали должного удовлетворения от существовавших теорий и идей психологов и какие новые идеи рождались в ответ на запросы общественной практики в исследованиях психологов.

Как и история философии, история психологии учит не только фактам, но и мышлению, умению понять и адекватно оценить отдельные психологические явления и концепции. Анализ различных подходов к психике объекта и субъекта управления поможет студентам выработать неидеализированный, недогматичный взгляд на разные теории, научит мыслить объективно и непредвзято, находить реальные достоинства и недостатки, как абсолютизированных теорий, так и новых, модных в настоящее время. Понимание того факта, что психология не едина, что в ней нет одного-единственного, правильного и окончательного решения всех проблем, поможет создать у студентов установку на перенос полученных знаний в собственную научную и практическую деятельность. Ведь выработать собственную позицию, создать новое невозможно без психологической культуры, без знаний, собранных нашими предшественниками, т.е. без того, что и является содержанием курса истории психологии.

Глава 1. Введение в историю психологии

1.1. Предмет и методы истории психологии

В отличие от предмета психологии в истории психологии изучается не сама психическая реальность, но представления о ней, какими они были на разных этапах развития науки. Психология изучает факты, механизмы и закономерности психической жизни. История психологии описывает и объясняет, как эти факты и законы открывались. История психологии изучает деятельность людей, занятых познанием психического мира.

Предметом истории психологии являются закономерности формирования и развития взглядов на психику на основе анализа различных подходов к пониманию ее природы, функций и генезиса. История психологии выступает как история научно-психологической мысли.

Задачи:

1. Изучение закономерностей смены строя (стиля) мышления.

2. Раскрыть взаимосвязи психологии с другими науками. Огромное влияние на психологию оказывает развитие естествознания и медицины. В работах многих психологов отчетливо просматриваются связи с этнографией, социологией, теорией культуры, математикой, логикой, биологией, философией. М.Планк: «Наука едина».

3. Изучение социокультурного влияния, идеологии на научную мысль. Изучение взаимоотношений между общественными запросами и научным творчеством.

4. Изучение творческой личности ученого, его переживаний, споров, интеллектуальных радостей и поражений.

Методы, используемые в историко-психологических исследованиях, отличаются от методов общей психологии. Здесь нельзя воспользоваться практически ни одним из основных методов психологии – ни наблюдением, ни тестированием, ни экспериментом.

Поэтому ученые разрабатывают собственные методы исследования или заимствуют их из смежных дисциплин – науковедения, истории, социологии.

Историко-генетический метод, согласно которому изучение идей прошлого невозможно без учета общей логики развития науки в определенный исторический период.

Историко-функциональный метод, благодаря которому анализируется преемственность высказываемых идей.

Биографический метод позволяет выявить возможные причины и условия формирования научных взглядов ученого.

Метод систематизации психологических высказываний.

Методы категориального анализа, введенные историком науки М.Блоком, разрабатываемые М. Г. Ярошевским. Он предполагает учет социально-исторических условий, определивших появление и развитие данной научной школы.

Источниками для истории психологии служат труды ученых, архивные материалы, воспоминания об их жизни и деятельности, а также анализ историко-социологических материалов и даже художественной литературы, помогающей воссоздать дух определенного времени.