
- •Кафедра биологии
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •Оплодотворение
- •Дробление
- •Гаструляция
- •Нейруляция, гистогенез и органогенез
- •Биология индивидуального развития. Теории онтогенеза. Критика преформизма и эпигенеза
- •Особенности эмбрионального развития человека. Формирование провизорных органов млекопитающих
- •Генный контроль эмбриогенеза
- •Самостоятельная работа № 2
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Постэмбриональные период
- •Критические периоды постнатального периода:
- •Закономерности индивидуального развития
- •Старение
- •Самостоятельная работа №3
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Учение о биосфере
- •Биогеоценотический уровень организации живого
- •Экологические факторы
- •Абиотические факторы
- •Биотические факторы
- •Антропогенные факторы
- •Самостоятельная работа №4
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •4. Вид занятия: внеаудиторное
- •5. Продолжительность занятия – 3 часа.
- •7. Содержания занятия: Биотические факторы
- •Основы медицинской паразитологии
- •Основные понятия и термины паразитологии
- •Происхождение паразитизма
- •Характеристика системы «паразит-хозяин»
- •В) неадаптированные, транзитные или случайные (паразиты не завершают цикл развития в организме хозяина, но обладают высокой патогенностью).
- •Пути проникновения паразита в организм и способы заражения хозяина
- •Патогенное действие паразита
- •Ответные реакции организма хозяина
- •Трансмиссивные и природноочаговые болезни
- •Самостоятельная работа №5
- •Экология человека
- •Самостоятельная работа №6
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Общая характеристика животных типа Хордовые
- •Систематика типа Хордовые
- •Филогенез кровеносной системы хордовых
- •Филогенез пищеварительной и дыхательной систем хордовых
- •Филогенез пищеварительной системы
- •Органы дыхания
- •Филогенез выделительной и половой систем хордовых
- •Эволюция почки
- •Эволюция половой системы
- •Самостоятельная работа №7
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Филогенез нервной системы хордовых
- •Филогенез кожных покровов
- •Филогенез скелета хордовых
- •Узловые моменты прогрессивной эволюции хордовых
- •Принципы эволюционных преобразований органов хордовых
- •Самостоятельная работа №8
- •История развития эволюционных идей (додарвиновский период)
- •Основные положения учения ч. Дарвина
- •Способы видообразования
- •Элементарные факторы эволюции
- •Закономерности эволюционного процесса
- •Синтетическая теория эволюции (стэ)
- •Принципы молекулярной эволюции
- •Самостоятельная работа №9
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Этапы антропогенеза
- •Этапы эволюции человека
- •Методы изучения эволюции человека
- •Расы и расогенез
- •Характеристика больших рас
- •Самостоятельная работа № 10
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Самостоятельная работа №11
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Самостоятельная работа № 12
Самостоятельная работа №3
1. Тема:
Общая экология. Учение о биосфере. Биогеоценотический уровень организации живого. Экологические факторы
2. Учебные цели:
- знать основы экологии;
- изучить структуру и основные свойства биосферы и биогеоценозов;
- изучить роль факторов окружающей среды в экологической системе.
3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
Определение и сущность предмета экологии (цель, задачи, основные разделы)
Структура биосферы (основные компоненты, главные свойства).
Биогеоценотический уровень организации живого: определение.
Основные компоненты биоценозов (продуценты, консументы, редуценты).
Структура биогеоценозов (видовая, пространственная, трофическая).
Цепи питания в биоценозах и правило экологической пирамиды.
Главное свойство экосистем.
Среда обитания биоценозов.
Классификация экологических факторов (оптимальные и лимитирующие; абиотические, биотические и антропогенные).
Абиотические факторы (классификация, характеристика, закономерности воздействия на человека).
Влияние света на жизнедеятельность человека. Фотопериодизмы, биологические ритмы. Хронобиология и хрономедицина.
Влияние температуры на жизнедеятельность человека.
Антропогенные факторы: урбоценозы, агроценозы.
Понятие об экологическом кризисе.
Общее представление о биотических факторах.
__________________________________________________________________
4. Вид занятия: внеаудиторное
5. Продолжительность занятия – 3 часа.
6. Оснащение. Электронная презентация «Лекции по биологии», таблицы, муляжи
7. Содержания занятия:
Экология – это наука, которая изучает закономерности, возникающие при взаимодействии живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Термин экология образован от двух греческих слов: ойкос – жилище и логос – наука и дословно означает «науку о жилище». Впервые он был введен немецким ученым Ф. Геккелем в 1866 г.
Взаимоотношения организмов и среды их обитания проявляются на разных уровнях: одной особи, популяции особей одного вида, популяций особей разных видов. Соответственно в современной экологии выделяют соответствующие разделы:
- аутэкология – изучает физиологию и поведение особей в естественных условиях среды обитания, адаптации к факторам среды (организменный уровень)
- популяционная экология – изучает внутривидовые отношения в популяциях (популяционный уровень)
- экосистемная экология – синэкология – изучает межвидовые отношения (биогеоценотический уровень);
- глобальная экология – изучает совокупность всех экосистем Земли ( биосферный уровень).
Самой крупной экологической системой Земли является биосфера.
Учение о биосфере
Биосфера – это совокупность оболочек земного шара (атмосферы, гидросферы, литосферы), заселенных живыми существами, находящимися во взаимодействии между собой и с неживой природой.
Учение о биосфере создано В.И.Вернадским, который определил биосферу как термодинамическую оболочку с температурой от +50С до –50С и давлением около 1 атм. Это границы жизни для большинства организмов. Верхняя граница биосферы проходит на высоте 15-20 км, охватывая нижнюю часть стратосферы и тропосферу. Нижняя граница – в океане на глубине до 10 км и в литосфере - твердой земной оболочке – на глубине до 4-7 км (рис.66).
Атмосфера состоит в основном из кислорода и азота, углекислого газа и озона. Гидросфера на 95% заключена в Мировом океане, остальное содержится в ледниках, в виде рек и озер, под землей и в составе организмов.
Согласно Вернадскому биосфера включает четыре основных компонента:
Живое вещество - все живые организмы, которые образуют биомассу планеты. Биомасса составляет около 0,01% массы земной коры, из этого 99% приходится на растения (300 тыс. видов), 1% - животные (1,5 млн. видов).
Биогенное вещество - неорганические вещества, создаваемые живыми организмами – каменный уголь, известняк, нефть…,
Биокосное вещество (неживая природа, создаваемая совместно живыми организмами и абиогенными процессами в природе – воздух, вода, почва);
Косное вещество (образующееся без участия живых организмов (основные породы, метеориты…).
Биосфера находится в состоянии устойчивого равновесия, что обеспечивается круговоротом веществ: воды (океан – испарение – атмосфера – осадки – почва – океан), углерода (атмосфера – растения – фотосинтез – растения и животные – дыхание – атмосфера), азота (аммиак, нитриты – почва – азотфиксирующие бактерии – растения – животные - белки – растительные и животные отходы, мертвые организмы – почва).
Элементарной единицей биосферы является биогеоценоз.