
- •Кафедра биологии
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •Оплодотворение
- •Дробление
- •Гаструляция
- •Нейруляция, гистогенез и органогенез
- •Биология индивидуального развития. Теории онтогенеза. Критика преформизма и эпигенеза
- •Особенности эмбрионального развития человека. Формирование провизорных органов млекопитающих
- •Генный контроль эмбриогенеза
- •Самостоятельная работа № 2
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Постэмбриональные период
- •Критические периоды постнатального периода:
- •Закономерности индивидуального развития
- •Старение
- •Самостоятельная работа №3
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Учение о биосфере
- •Биогеоценотический уровень организации живого
- •Экологические факторы
- •Абиотические факторы
- •Биотические факторы
- •Антропогенные факторы
- •Самостоятельная работа №4
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •4. Вид занятия: внеаудиторное
- •5. Продолжительность занятия – 3 часа.
- •7. Содержания занятия: Биотические факторы
- •Основы медицинской паразитологии
- •Основные понятия и термины паразитологии
- •Происхождение паразитизма
- •Характеристика системы «паразит-хозяин»
- •В) неадаптированные, транзитные или случайные (паразиты не завершают цикл развития в организме хозяина, но обладают высокой патогенностью).
- •Пути проникновения паразита в организм и способы заражения хозяина
- •Патогенное действие паразита
- •Ответные реакции организма хозяина
- •Трансмиссивные и природноочаговые болезни
- •Самостоятельная работа №5
- •Экология человека
- •Самостоятельная работа №6
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Общая характеристика животных типа Хордовые
- •Систематика типа Хордовые
- •Филогенез кровеносной системы хордовых
- •Филогенез пищеварительной и дыхательной систем хордовых
- •Филогенез пищеварительной системы
- •Органы дыхания
- •Филогенез выделительной и половой систем хордовых
- •Эволюция почки
- •Эволюция половой системы
- •Самостоятельная работа №7
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Филогенез нервной системы хордовых
- •Филогенез кожных покровов
- •Филогенез скелета хордовых
- •Узловые моменты прогрессивной эволюции хордовых
- •Принципы эволюционных преобразований органов хордовых
- •Самостоятельная работа №8
- •История развития эволюционных идей (додарвиновский период)
- •Основные положения учения ч. Дарвина
- •Способы видообразования
- •Элементарные факторы эволюции
- •Закономерности эволюционного процесса
- •Синтетическая теория эволюции (стэ)
- •Принципы молекулярной эволюции
- •Самостоятельная работа №9
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Этапы антропогенеза
- •Этапы эволюции человека
- •Методы изучения эволюции человека
- •Расы и расогенез
- •Характеристика больших рас
- •Самостоятельная работа № 10
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Самостоятельная работа №11
- •1. Тема:
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Самостоятельная работа № 12
Закономерности эволюционного процесса
К эволюции способны только малоспециализированные особи. Это значит, что из ленточных червей более приспособлены к эволюции более низшие – лентецы, но не тенииды. Более приспособленные и совершенные особи дают тупиковую ветвь.
Закон необратимости эволюции. Эволюция идет только в одном направлении, а в обратном – никогда! Эволюция, сопровождающаяся образованием новых видов, называется микроэволюцией. Образование более высоких таксономических единиц (родов, семейств, отрядов, типов) называется макроэволюцией.
Синтетическая теория эволюции (стэ)
Современная теория эволюции представляет собой синтез классического дарвинизма с новейшими достижениями генетики. Этот синтез был осуществлен в 40-х гг. 20 в. Значительный вклад сделали ученые Четвериков, Тимофеев – Ресовский, Дубинин и др.
Основные положения СТЭ:
Наименьшей элементарной единицей эволюции является популяция – совокупность особей одного вида, которые могут свободно скрещиваться между собой.
Основными факторами эволюции являются: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция.
Основной движущей силой эволюции является естественный отбор случайных мутаций.
Эволюция носит в основном дивергентный характер;
Эволюция – постепенный, длительный процесс;
В макроэволюции те же движущие силы, что и в микроэволюции.
Принципы молекулярной эволюции
Виды в пределах крупных таксонов (например классов и даже типов) имеют значительное сходство по составу генов и аминокислот (рис.86). Некоторые гены и у человека, и у бактерий обладают высокой степенью сходства, что является аргументом в пользу их эволюционного родства. Но, помимо уникальных генов, в геноме человека очень много повторяющихся последовательностей, в которых мутационные изменения происходят довольно часто. Даже близкородственные виды существенно отличаются как по составу, так и по кратности повторов.
Основой всех эволюционных процессов является изменение структуры и функционирования генома – мутационный процесс. Мутации в уникальных генах во всех нуклеотидных последовательностях возникают приблизительно с одинаковой частотой. Однако вероятность выживания различных мутаций сильно зависит от генетического смысла данной нуклеотидной последовательности: мутации в интронах не оказывают влияния на жизнеспособность организма, в то время как мутации в экзонах могут иметь серьезные последствия для организма вплоть до его гибели или процветания. Мутации могут быть полезными, вредными и нейтральными. Мутационный процесс дает материал для эволюции.
Платой за эволюцию является генетический груз – это снижение приспособленности популяции за счет накопления вредных (рецессивных) мутаций.
Самостоятельная работа №9
1. Тема:
Антропогенез. Этапы и методы изучения эволюции человека. Расы и расогенез. Адаптивные экологические типы человека
2. Учебные цели:
знать определение антропогенеза и место человека в животном мире;
ознакомиться с основными этапами антропогенеза;
знать этапы эволюции человека и методы изучения эволюции человека;
иметь представление о расах;
понимать сущность расогенеза;
изучить закономерности формирования адаптивных типов человека в современных условиях.