Особенности общения

На этот возраст, как отмечают психологи, приходится пик межличностного общения, это возраст осознанного расширения круга общения. Динамика развития в ранней юности зависит от ряда условий. Среди них - особенности общения со значимыми людьми, существенно влияющими на процесс самоопределения. Уже в переходный от подросткового к юношескому периоду становится особо значимой дружба и общение со взрослыми людьми, со старшими. Общение со сверстниками также необходимо для самоопределения, однако теперь оно имеет другие функции. Если к доверительному общению со взрослыми подросток прибегает в основном в проблемных ситуациях, то общение с друзьями остается интимно-личностным. Повышаются и требования к дружбе, усложняются ее критерии. Юность считается привилегированным возрастом дружбы.

Важнейшим условием и содержанием развития в старшем школьном возрасте Л. И. Божович считает формирование мировоззрения, т. е. выработку собственных взглядов в области науки, общественной жизни, политики и морали¹⁶.

Внимательно изучив особенности старшего подросткового возраста, нельзя не согласиться с выводом В. Я. Рыбальской, что важнейшими психологическими новообразованиями этого возраста являются: стремление к взрослости и самостоятельности, критическое отношение к окружающим, формирование способности сознательно подчиняться нормам, принятым в обществе или социальной группе¹⁷.

К психологическим особенностям несовершеннолетних старшего школьного возраста необходимо отнести: абстрактность мышления, повышение критичности мышления, ощущение собственной неповторимости, открытие своего внутреннего мира, формирование мировоззрения, проявление профессионального интереса, «однако на первый план здесь выдвигается именно выбор профессии или поиск в этом направлении, а не механическое усваивание знаний»¹⁸. Необходимо также отметить, что в связи с незавершенностью еще выработки системы ценностей и оценок поведения несовершеннолетние, в основном, по-прежнему, как и в младшем возрасте, руководствуются сложившимися в окружающей среде примерами или стереотипами поведения. При этом примеры и стереотипы семьи, другого ближайшего окружения нередко «генерализируются», воспринимаются из-за недостатка жизненного опыта как якобы типичные для общества в целом. Например, по схеме: этот работник милиции груб, значит, все милиционеры - грубияны.

Акцентуации характера - есть усиление или заострение определенных психических свойств личности¹⁹. Таким образом, акцентуация - это крайне выраженное проявление каких-либо свойств, качеств личности. В то же время проявляясь в виде более слабых тенденций, склонностей, они определяют структуру характера человека и наиболее свойственных ему особенностей мотивации. Каждой акцентуации присущи как положительные, так и отрицательные черты. Однако в случае акцентуаций в большей степени проявляются именно отрицательные черты, а в случае простых тенденций - положительные²⁰.

Психологами выделяется различное количество типов акцентуаций характера (К. Леонгард выделяет 12 типов; А. Е. Личко выделяет 11 типов)²¹.

Понятие «акцентуаций» характера введено К. Леонгардом и означает чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями²². Акцентуации характера отличаются от психопатий тем, что они не стабильны во времени; не проявляются во всех без исключения ситуациях, могут адаптироваться т. е. нейтрализоваться. Акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с взрослением. Отклонения поведения могут возникать на разных этапах онтогенеза, однако, особенно в «критические периоды» (1, 3, 7, 12-15 лет). При этом кризис подросткового возраста является самым острым и самым длительным.

Причины возникновения отклонений в поведении (акцентуаций характера):

1. акселерация физического развития подростка, которая приводит к большому разрыву между ранним физическим созреванием и социальной зрелостью;

2. развитие общества, связанное с научно-технической революцией:

3. неправильное воспитание в семье, в основном направленное на лишение ребенка возможностей удовлетворения каких-либо потребностей²³.

Выделяют следующие типы акцентуаций: