5.2. А. Рефлексивный отчет по проведенному тренингу №2.

Этот тренинг нам все же позволили проводить на нашей третьей группе, но добавив в нее несколько девушек из старшей группы. Получилось около 10 детей.

Первое разминочное упражнение молекулы дети не очень поняли, поэтому объединялись в группы исключительно по принципу – «кто рядом стоит».

Второе упражнение усложнялось по мере проведения от банального – по росту, до специфического – по ширине улыбки. Все распределяла одна и та же самая старшая девочка, все ее слушали и повиновались. Но каждый улыбнулся в этот момент настолько широко, на сколько мог.

Вообще, третьим упражнением по методичке было – «орехи», но не было возможности найти горсть грецких орехов, да и из личного опыта мы помнили, что задание достаточно сложно даже для детей постарше. Поэтому мы заменили его на «мы похожи, различаемся», ходили вместе с детьми и помогали найти как сходства, так и различия, если возникала пауза, вследствие чего, участники начали придумывать достаточно оригинальные сходства вроде: мы похожи тем, что вместе стоим в этой комнате, под этим потолком, напротив этого окна.

Четвертым упражнением мы поставили «чудовище», опираясь так же прошлый опыт проведения тренингов, что упражнение очень веселое и участники быстро расслабляются. Вообще, по инструкции участникам необходимо найти голову и хвост, но здесь так же было добавлено сердце, руки, почки и печень, так, что каждый был не обделен своим органом. Затем они дружно побегали, два раза нас съели, чем остались и довольны.

Пятое упражнение задумывалось как счет по алфавиту, но дальше буквы «В» счет не заходил, поэтому упражнение заменили на «счет до 15». Сначала была выбрана стратегия, что тот, кто называет цифру – поднимает руку, но она оказалась проигрышной, потому что бывали случаи, когда двое руку поднимали и вместе говорили. Затем, догадались, что можно просто повторить по кругу и с заданием справились. А затем, сами предложили продолжить игру до 20, но уже не говоря по кругу, а все же пытаясь сделать это независимо, и минуты через 3 это удалось.

В качестве ритуала прощания провели одно из моих любимых упражнений «хлопки по кругу», которое каждому позволяет почувствовать себя особенным, да и вообще приятно, когда тебе хлопают. Психолог, что наблюдал за нашим тренингом отметила для себя это упражнение, сказала, что оно очень удачно, и что возьмет на заметку, что было приятно.

В целом, удовлетворена тренингом, по мнению психолога, в этот раз мы проводили тренинг уверенно и без заминок. Единственное, после каждого упражнения проводили шеринг (как настроение, и вопрос по упражнению), дети от них заметно уставали и отвечали односложно, думаю, что можно было обойтись начальным и заключительным.

Отзыв на проведенный тренинг от практикантки группы Купряшкиной Вероники.

В связи со спецификой учреждения все тренинги проводились единовременно, поэтому отзыв о наблюдении за проведением тренинга, возможно получить только от со-ведущего.

Заключение.

В подведение итогов хочу сказать, что практика оказалась не совсем такой, какой я ожидала. На обучении тренингам были одни условия, на деле же – совсем другие, экстремальные, не то слово. Нестандартная ситуация, это конечно замечательно, но только – есть ли от этого польза для участников? Как уже говорили на итоговой конференции, направленность тренингов была на профилактику (приема ПАВ, СПИДа), но только из упражнений по тренингу уследить за тем, в чем же это профилактика – очень сложно. Да, там особый курс, который надо пройти.. но, текучка в приюте страшная, дети появляются, а уже через несколько дней их могут забрать, и целесообразно ли проводить на них один из таких тренингов вопрос сложный.

Так же у меня появился незаменимый опыт проведения с детьми игр на улице. Это был первый подобный опыт для меня, но считаю, что с поставленной задачей справилась.

Возможно, мы выполняли и не совсем те задачи, что были поставлены университетом, но в связи со спецификой учреждения ничего иного мы сделать просто не могли. Не было лекции в том виде, в котором требовалось, мы сами никакой лекции от психолога учреждения не наблюдали. Так же, в самом приюте есть прекрасный актовый зал, который прекрасно подошел бы для проведения тренингов, в то время он пустовал, но почему-то нам не разрешили проводить какие-либо занятия там.

Задачу участвовать в «творческой деятельности» к 23 февраля нам вряд ли ставили, но как бы то ни было, мы были поставлены перед фактом, что надо танцевать кадриль и рассказывать стихи на военную тему. Не скажу, что это очень сложно и неприятно, даже наоборот, но вместо этого можно было бы, например, провести перед нами лекцию или что-нибудь еще, что являлось непосредственной задачей, но нет.