МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ПРИАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ФИЛОСОФСКИХ НАУК

ХОЛОДИНСКАЯ С.Н.

ПРАКТИЧЕСКИЕ И ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ

для самостоятельной работы студентов всех форм обучения

Мариуполь – 2008

УДК 1(072)

Автор-составитель Холодинская С.Н. Практические и творческие задания по философии для самостоятельной работы студентов всех форм обучения. – Мариуполь, 2008. – 137 с.

Методическое пособие содержит вступление, задания для индивидуальной работы студентов, которые могут быть выполнены как на практических занятиях по философии, так и в качестве домашнего задания; а также тесты и тематику докладов и рефератов.

Рецензент: к.филос.н., проф. Афонов А.П.

Ответственный за выпуск: зав. кафедрой философских наук, к.филос.н., проф. Афонов А.П.

Утверждено на заседании кафедры философских наук ПГТУ, протокол № 10 от 16.01.2008 г.

Утверждено на заседании методической комиссии инженерно-педагогического факультета ПГТУ, протокол № 3 от 21.01.2008 г.

Вступление

Преподавание философии в высшем учебном заведении заключается не только в том, чтобы воспитать в студенте профессионально грамотного инженера, механика или программиста, но и пробудить в нём интерес к смыслу человеческой жизни, истории общества, выработать чувство нравственной личной ответственности за судьбу страны, за судьбу человеческой культуры и цивилизации.

Цель преподавания философии в её современной, т.е. научной форме состоит в том, чтобы:

1. помочь студенту овладеть диалектическим методом мышления и самостоятельно выработать мировоззрение, отвечающее реалиям ХХІ века;

2. в ходе дискуссий по проблемным вопросам философии научить студента критически анализировать представления, существующие в общественном сознании;

3. развить в студенте умение логически грамотно формулировать и аргументировано отстаивать свою точку зрения;

4. сформировать потребность использования приобретенных знаний при изучении других курсов.

Практические занятия по философии предполагают активизацию форм и методов учебного процесса, что должно способствовать сознательному овладению студентами философскими принципами, методами, законами и категориями, умению использовать их в анализе актуальных проблем науки и практики, развитию навыков философского мышления и повышению уровня философской культуры.

Формирование подлинно научного мировоззрения предполагает выявление личностного отношения студента к содержанию изучаемого материала. Поэтому методика преподавания философии может быть основана только на уважении мнения студента, поощрении самостоятельности мышления и признании права на ошибку. Без этого невозможно влиять на ценностные установки студента.

В данном пособии перед студентами ставятся различные задания: дать философский анализ, определить позицию автора, найти ошибку в рассуждении и т.п. Цель одних заданий – способствовать пониманию студентами изучаемой проблемы или её решения, проверить знание определений основных понятий и категорий, цель других – стимулировать собственный поиск. Цель обеих групп заданий – включить студента в определённую проблемную ситуацию, мобилизовать самостоятельное, творческое мышление. Такие задания заставляют студентов связать философию с жизнью, провести связь между своей специальностью и философским мышлением.

В конце каждой темы даны тестовые задания.