1. Знание схемы и последовательности обследования ребенка у стоматолога:

- знание тестов объективного обследования;

- знание принципов построения клинического диагноза;

- знание принципов профилактики и лечения основных стоматологических заболеваний.

2. Умения на практике применять алгоритм стоматологического обследования:

- умение провести опрос ребенка и родителей;

- умение провести осмотр ребенка и полости рта;

- умение оценить данные обследования;

- умение провести дифференциальную диагностику;

- умение обосновать и сформулировать диагноз;

- умение составить и обосновать план лечения;

- умение определить меры профилактики определенной заболевания;

- умение составить индивидуальную программу профилактики.

3. Умение письменно изложить данные субъективного и объективного обследования ребенка и оформить академическую историю болезни.

Академическую историю болезни студент пишет в IX семестре. Для курации берется больной ребенок на 1-ом занятии, и студент ведет его до выздоровления в течение всего цикла. История болезни рецензируется ассистентом, доцентом, профессором. Студент вносит нужные дополнения, в назначенный срок защищает результаты своей работы профессору или доценту кафедры.

СХЕМА НАПИСАНИЯ ИСТОРИИ БОЛЕЗНИ

I. Паспортная часть (profatio).

- фамилия, имя, отчество ребенка,

- возраст (год и месяц рождения),

- адрес,

место учебы (детский сад, школа),

сведения о профессии родителей,

II. Данные субъективного исследования

Субъективное обследование ребенка проводится путем опроса (interrogetio) детей, родителей, воспитателей, учителей. При опросе студент соблюдает и совершенствует принципы деонтологии.

1. Жалобы (molestia) выясняют у ребенка и родителей:

- связанные с локальными болевыми ощущениями;

- с наличием припухлости;

- с поражением зубов, слизистой оболочки полости рта, тканей пародонта;

- с нарушением прикуса;

- с нарушением прикрепления мягких тканей, деформацией лицевого скелета и челюстей;

- с косметическими дефектами;

- с неправильно протекающими функциями (жевания, глотания, дыхания) речи и т. д.;

- связанные с нарушением общего состояния ребенка.

2 Анамнез заболевания;

- начало заболевания;

- что предшествовало заболеванию;

- длительность заболевания, его динамика (боли, нарушение общего состояния);

- проводимое лечение, его эффективность;

- наличие вредных привычек (сосание пальцев, посторонних предметов и др.);

- возможность наследственной передачи отдельных признаков строения лица, прикуса, зубов;

- возможность передачи заболевания инфекционной природы от близких родственников, одноклассников и т. д.

3. Анамнез жизни (anamnesis vitae) включает сведения:

- некоторых моментов внутриутробного периода развития ребенка, которые могли бы повлиять на резистентность твердых тканей зубов и развитие слизистой и пародонта, характер прикуса (течение беременности, общие заболевания матери, характер питания, режима беременной, наличие проф. вредностей, токсикоз ранний, поздний и т. п.);

- течение родов (доношенность, родовспоможение);

- характер вскармливания ребенка (грудной, искусственный, смешанный);

- питание в настоящее время;

- перенесенные заболевания, травмы;

- наличие вредных привычек у ребенка (сосания, глотания и т. д.);

- заболевания верхних дыхательных путей (тонзиллиты, аденоидные разращения, искривления носовой перегородки, хронические риниты, частые ОРЗ и т. д.);

- состояние здоровья на момент обследования;

- уход за полостью рта;

- аллергологический статус;

- наследственная отягощенность;

- положение во время сна;

- функциональная нагрузка;

- экологический фон.