1. Морфология музыкальной педагогики.

1. Музыкальная педагогика как часть общей педагогики

2. Музыкальная педагогика как часть эстетического воспитания

3. Музыкальная педагогика как часть область музыкальной культуры

4. Музыкальная педагогика как вид искусства

1. Направленность музыкальной педагогики

   1. Освоение практической деятельности в сфере музыки

   2. Обобщение накопленного опыта

III. Структура музыкальной педагогики

1. Музыкальное воспитание (ХМ (воображение), эстетическое сознание (чувства, оценка); развитие музыкального слуха; содержание, формы, методы МО и МВ.

2. Музыкальное обучение (Приобретение знаний, включая и музыкальную культуру, навыки, умения, овладение)

3. Развитие личности музыканта.

Занятие №.3.

Тема: Практическая значимость музыкальной педагогики

1. В сфере массового музыкального воспитания. (Уроки музыки в школе).

2. В сфере начального музыкального образования (LVI? L{C? Школы искусств, специально организованное обучение музыке, включая игру на муз. инструменте и др.

3. В сфере профессионального обучения – средние и высшие учебные музыкальные заведения

4. В сфере науки (выявляет и изучает закономерности МВ, обучения, разрабатывает пути и методы);.

5. В сфере музыкознание, т. е. как часть музыковедения, как его наука, поскольку в основе лежат знания о музыке и музыкальной деятельности.

Вывод:

Музыкальная педагогика – охватывает широкую область творческой и практической деятельности, связанной с музыкальным воспитанием музыкальным образованием.