–

Спеціалізовані довідкові служби

це тематичні каталоги (subject catalogs), в яких зібрані більш менш структуровані відомості про адреси серверів з тієї або іншої тематики. На відміну від універсальних баз індексів, тематичні каталоги складаються фахівцями і забезпечують клієнта достовірнішою систематизованою інформацією.

Крім того, багато сайтів мережі Інтернет мають власні механізми пошуку інформації. У першу чергу це механізм контекстного пошуку, а також спеціалізований пошук по прізвищах (наприклад, персони комп’ютерного бізнесу), товарах (рекламні сайти), фірмах.

У мережі Інтернет існують спеціалізовані веб-вузли, призначені для пошуку інформації. У пошукових вузлах використовуються власні індекси Інтернету, що постійно обновляються особливими програмами, які називаються „павуками” (spiders). Програма-павук обстежує веб-сторінку, перевіряючи кожне посилання на ній, потім на сторінках, що адресуються посиланнями, і повідомляє свого власника про всі сторінки для подальшої індексації.

Крім того, багато сайтів мережі Інтернет мають власні механізми пошуку інформації. У першу чергу це механізм контекстного пошуку, а також спеціалізований пошук по прізвищах (наприклад, персони комп’ютерного бізнесу), товарах (рекламні сайти), фірмах.

К

Яка пошукова служба краща?

ожний пошукова служба не схожа на інші, і слід познайомитися з можливостями різних пошукових служб. Вивчіть якомога більше пошукових універсальних та спеціалізованих пошукових служб. Взнайте, які функції має в розпорядженні кожний з них, зверніть увагу, чи є в ньому всі функції, якими ви хотіли б скористатися. Прочитайте всю інформацію, опубліковану власниками про пошукову службу. І нарешті, виконайте декілька пробних пошукових операцій із знайомої вам тематики, а потім оцініть якість результатів. Відшукавши необхідну пошукову службу, закладіть закладкою його головну сторінку, для подальшого її використання для пошуку потрібної вам інформації в мережі Інтернет.

Поради для користувачів пошукових служб:

• можна обійтися без пошукового механізму, якщо адреса, наприклад, веб-сторінки, де міститься інформація, вам відома;

• економте час, обмеживши галузь пошуку конкретною категорією;

• при пошуку власного імені використовуйте режим пошуку „точно за фразою” і лапки, якщо це можливо;

• якщо в результаті було знайдено дуже мало сторінок, перейдіть з режиму пошуку „точно за фразою” у режим пошуку за всіма словами, з нього – в режим пошуку за одним із слів або використовуйте менше ключових слів;

• якщо в результаті пошуку були знайдені дуже багато сторінок, то перейдіть з режиму пошуку за одним із слів у режим пошуку за всіма словами або додайте більше ключових слів;

• для того щоб взнати відповіді на прості питання (наприклад, яка висота Ейфельовой вежі), зверніться на вузол, що сприймає питання на доступ у мережу Інтернет.

4. Інтернет-технології в системах навчання студентів

Сучасні вимоги до систем навчання у вищих навчальних закладах припускають рішення багатьох питань, головним з яких є формування особистості, конкурентноздатної та успішної в інформаційно-комп’ютерному середовищі. І, звичайно, пошук розв’язання цих завдань цілком виправдано треба шукати у середовищі інформаційно-комп’ютерних дисциплін, вивчення яких формує у студентів інформаційну культуру, підвищує рівень їх „мережної” логіки.

У навчально-виховному процесі вищої школи формування мережних децентралізованих моделей навчання все більш помітно. Саме мережна модель обміну знаннями постає на сьогодні однією із найперспективніших моделей дистанційного навчання[104, с. 11].

Повсюдне використовування мережних ресурсів Інтернет, що є продуктом інтелектуальної діяльності самої кваліфікованої частини працездатного населення суспільства, визначає необхідність підготовки у підростаючому поколінні творчо активного резерву. З цієї причини стає актуальною розробка певних методичних підходів до використовування засобів інформаційних технологій для реалізації ідей особистісно розвиваючого навчання. Зокрема, для розвитку творчого потенціалу індивіда, формування студента вищого навчального закладу вміння здійснювати прогнозування результатів своєї діяльності, розробляти стратегію пошуку шляхів і методів рішення задач – як навчальних, так і практичних.