Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра всеобщей истории

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Научно-педагогическая практика магистров

ООП по направлению 030600.68 «История» профиль

подготовки – История Европы и Северной Америки в новое и новейшее время

Форма обучения очная

Институт Гуманитарных наук

Курс I , 2 семестр

Москва, 2012

Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры Всеобщей истории протокол № _____ от _______________, утвержден на заседании Ученого совета Института гуманитарных наук, протокол № _____ от _______________.

Составитель

доцент, кандидат исторических наук С.А. Агуреев

Рецензенты

доцент, кандидат исторических наук А.Ф. Рагимова

доцент, кандидат исторических наук Д.И. Рублев

Заведующий кафедрой

профессор, доктор исторических наук Е. И. Хаванов

Содержание

1. Общие положения 4

2. Цель и задачи практики 5

3. Место и сроки проведения практики 8

4. Содержание практики 9

5. Руководство и контроль над прохождением практики 12

6. Подведение итогов практики 12

Приложения

Приложение №1. Список магистрантов и их научных руководителей, руководителей практики. 16

Приложение 2. Документация научно-педагогической практики магистрантов. 16

Приложение № 3. Программа и план- научно-исследовательской практики магистрантов. 17

Приложение № 4. Правила оформления отчетной документации по научно-педагогической практике. 18

Приложение № 5. Технологическая карта научно-исследовательской работы 27

Пояснительная записка

1. Общие положения. Научно-педагогическая практика магистрантов по направлению подготовки – «Новая и Новейшая история стран Европы и Северной Америки» проводится на втором году обучения магистратуры во 2 семестре в течение пяти недель и. составлена в соответствии с требованиями национально-регионального (вузовского) компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки магистра по специальности «история» – Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. По ее результатам проходит итоговая аттестация в виде зачета на основании представленных практикантами документов - развернутого плана-анализа лекций и семинаров, отчета по практике и отзыва подписанного руководителем практики.

2. Целью практики в рамках направления «Новая и новейшая история стран Европы и Сев. Америки» является системная подготовка магистрантов для выработки ими комплексного представления о работе высшей школы и для возможной дальнейшей преподавательской работы на младших курсах бакалавриата и специалитета.

Научно-педагогическая практика магистрантов носит характер ознакомительно-аналитической, с активной работой по изучению деятельности высшей школы. Магистранты на период практики становятся ассистентами членов выпускающей кафедры, что предполагает

— широкое знакомство с опытом ведущих ученых и преподавателей, а также с правоустанавливающими документами высшей школы и принципами организации учебного процесса в университете;

— самостоятельную практическую работу магистрантов в нормативно-регламентированных объемах (в формах подготовки, проведения и проверки письменных контрольных работ, тестов или практических занятий по профильным дисциплинам).

Вид работы	Трудоемкость .		Вид итогового контроля	компетенции
	Часы (.)	Кредиты
Практика магистров	216 ч.	6 зач. ед.	зачет

Компетенции

Практикант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);

способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5);

готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

-способностью применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

-способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9);

в педагогической деятельности:

-имением навыков практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16);

-умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17).

В системе педагогических практик университетов научно-педагогическая практика магистрантов, в отличие от педагогической практики бакалавров и студентов-специалистов (которая проводится на базе средней школы), проводится на базе высшей школы.

Научно-педагогическая практика магистрантов определяется целями комплексного ознакомления с опытом ведущих ученых и преподавателей и правоустанавливающими нормами университетской системы, а также целями формирования элементарных навыков ассистентов профессорско-преподавательского состава при подготовке, проведении и проверке письменных контрольных работ (в формах аналитических вопросов по требуемой тематике, тестовых заданий и проч.) или при подготовке и проведении практических занятий. В отличие от ассистентской и доцентской практики аспирантов, научно-педагогическая практика магистрантов не предполагает полноформатного участия в учебно-научном процессе и является студенческой (т.е. не подтвержденной дипломом, допускающим возможность преподавания в высшей школе) формой работы.

Нормы, заложенные в программу научно-педагогической практики магистрантов, представляют собой требования подготовительного этапа в приобретении знаний по работе высшей школы. Эта форма работы тесно связана с двумя последующими возможными этапами активной практической деятельности в рамках аспирантуры — ассистентской практики, предусматривающей подготовку и проведение практических занятий (в форме семинаров, коллоквиумов, лабораторных работ и проч.), и доцентской практики, определяемой необходимостью разработки и чтения лекций. Таким образом, системность подготовки кадров высшей школы определяется поэтапностью и преемственностью разных ступеней исторического образования.

В ходе научно-педагогической практики студент-магистрант овладевает знанием структуры и анализом содержательного проектирования образовательного процесса, планированием и организацией педагогического процесса в образовательных учреждениях высшей школы; активизирует свои теоретические знания; формирует профессионально-профильные умения и исследовательские навыки, способствующие его самоопределению в качестве преподавателя, а также личностную и профессиональную готовность к осуществлению основных видов научной деятельности.

Задачами научно-педагогической практики магистрантов являются:

• изучение и обобщение профессионально-педагогического опыта высшей школы и традиций университетской системы;

• планирование научно-педагогической деятельности;

• выделение и решение конкретных научно-исследовательских и педагогических задач;

• освоение необходимых методов, технологий и форм проведения занятий в высшей школе (на базе младших курсов бакалавриата и специалитета),

• выработка навыков подготовки, проведения и проверки письменных контрольных работ (в ряде актуальных форм), подготовки практических занятий.

3. Место и сроки проведения научно-педагогической практики в образовательной программе подготовки магистра и межпредметные связи. Научно-педагогическая практика является одним из важнейших этапов подготовки магистрантов в рамках общего направления исторического образования. Практика проводится на базе ИГН ГБОУ ВПО МГПУ на кафедре всеобщей истории (во 2 семестре на 1 курсе магистратуры), продолжительность: 4 недели (апрель).

Программа научно-педагогической практики магистрантов

Программа научно-педагогической практики предусматривает ее межпредметные связи с дисциплинами «Историография зарубежной истории)», «Методология истории», «Новая история Европы и Америки)», и др.

Принципы организации научно-педагогической практики. Научно-педагогическая практика, наряду с магистерской диссертацией и итоговой аттестацией магистранта, входит в завершающий этап обучения в магистратуре. Базой проведения научно-педагогической практики является высшая школа РФ, а именно выпускающая кафедра всеобщей истории ГБОУ ВПО МГПУ по направлению подготовки магистра «Новая и новейшая история стран Европы и Северной Америки». В соответствии с учебным планом, научно-педагогическая практика проводится во 2 семестре (6 курс) в течение четырех недель.

Программа практики предусматривает:

1) изучение работы высшей школы

— в форме посещения занятий профессорско-преподавательского состава университета по профилю специализации магистранта (с представлением соответствующей документации — см. ниже),

— в форме изучения под руководством ответственного за проведение практики правоустанавливающих документов высшей школы (с представлением соответствующей документации — см. ниже);

2) подготовку и проведение письменных контрольных работ (в виде вариативных заданий, тестов, проблемно-локализованных собеседований и проч.) или практических занятий на базе младших курсов бакалавриата или специалитета с последующей проверкой письменных заданий и представлением результатов руководителю практики;

3) участие магистранта в разработке тематических лекций и семинаров по нескольким смысловым блокам – «История Германии в Новое и новейшее время», «История Италии», «История Северной Европы в новое и новейшее время», «История США в XIX_XX вв.», «Культура западноевропейских стран в новое время», «Культура США в новое и новейшее время» и др.

4) подготовку экспертных листов с оценкой содержания двух и более учебников для высшей или средней школы (дополнительный блок).

5) представление имеющихся материалов международных и научно-практических конференций (если есть), почетных грамот участника конкурсов по методике преподавания истории (в случае наличия), сведений о полученных российских и международных грантах. (дополнительный блок).