Содержание.

Введение.

Глава 1. Теоретические основы развития выносливости у детей старшего дошкольного возраста по средствам подвижных игр.

1. Проблема развития выносливости в исследованиях педагогов и психологов.

2. Понятие выносливость. Виды выносливости. Факторы, влияющие на проявление выносливости.

3. Понятие подвижная игра. История возникновения. Классификация подвижных игр.

4. Влияние подвижных игр на развитие выносливости у детей старшего дошкольного возраста.

5. Методика проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.

6. Выводы по первой главе.

Глава 2. Организация педагогической деятельности по развитию выносливости у детей старшего дошкольного возраста по средствам подвижных игр.

2.1 Определение исходного уровня развития выносливости у детей старшего дошкольного возраста.

2.2 Подбор подвижных игр с использованием различных видов движения, направленных на развитие выносливости у детей старшего дошкольного возраста.????? Так что писать???

2.3 Результаты работы на контрольном этапе.

2.4 Анализ практической деятельности.

Выводы.

Список используемой литературы.

Приложения

Приложение 1. Упражнения и игры для развития выносливости у детей старшего дошкольного возраста.

Приложение 2. Классификация подвижных игр.

Введение

Подвижная игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она оказывает оздоровительное воздействие на организм ребенка, является незаменимым средством совершенствования движений; развивая их, способствует формированию быстроты, выносливости, координации движений. Большое количество движений активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы. Это в свою очередь оказывает благотворное влияние на психическую деятельность.

По утверждению П.Ф. Лесгафта, систематическое проведение подвижных игр развивает у ребенка умение управлять своими движениями, дисциплинирует его тело. Благодаря игре ребенок учится действовать ловко, целесообразно, быстро, выполнять правила, ценить товарищество.

«Подвижная игра - относительно самостоятельная деятельность детей, которая удовлетворяет потребность в движении, отдыхе, развлечении, познании, в развитии духовных и физических сил»- М.Н. Жуков.

В процессе игры ребенок направляет свое внимание на до­стижение цели, а не на способ выполнения движения. Он дейст­вует целеустремленно, приспосабливаясь к игровым условиям, проявляя выносливость, ловкость и другие физические качества.

Выносливость является таким физическим качеством, которое обеспечивает любую двигательную деятельность, совершаемую в течение длительного времени. Выносливость – показатель работоспособности, чем выносливее ребёнок, тем больший объём нагрузки он может выполнить, причём не только физической, но и умственной.

Целенаправленная работа по воспитанию выносливости у дошкольников улучшает функционирование организма, повышает их работоспособность (как физической, так и умственной), что особенно важно в плане подготовки детей к школе - считает Бабина Т.И.

Большое значение имеет развитие выносливости для формирования волевых качеств личности, черт характера человека: целеустремленности, настойчивости, упорства, смелости и решительности, уверенности в своих силах.

В настоящее время в научно-методической литературе представлено большое количество разнообразных подвижных игр в области физического воспитания дошкольников, однако, современные педагоги, как правило, не владеют многообразием предложенных игр, поэтому данная тема является своевременной и актуальной.

Цель работы - показать, что подвижные игры являются основным средством развития выносливости у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: физическое воспитание детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: развитие выносливости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.

Гипотеза: проведение подвижных игр будет эффективным средством развития выносливости если:

• Их содержание отвечает интересам детей старшего дошкольного возраста

• Подбор игр строится на принципах постепенного усложнения

• Педагоги и родители ориентированы на необходимость и возможность включения подвижных игр в процесс воспитания детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

1. Определить теоретические основы использования подвижных игр как средства развития выносливости.

2. Изучить особенности развития выносливости старших дошкольников.

3. Обосновать содержание и принципы отбора подвижных игр с учетом особенностей развития выносливости детей старшего дошкольного возраста.

4. Экспериментально доказать эффективность выбора подвижных игр на развитие выносливости.

Методы исследования:

1. Анализ научно-методической литературы.

2. Тестирование экспериментальной и контрольной групп.

3. Педагогический эксперимент

4. Анализ планов воспитательно-образовательной работы педагогов.

5. Анкетирование родителей.