Занятие 3

Коррекционно-образовательные цели. Формирование навыка пересказа сказки со зрительной опорой. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (составление простого предложения со зрительной опорой).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие познавательной и регулирующей функции речи, диалогической речи, общих речевых навыков (четкости дикции, интонационной выразительности речи). Формирование возможности перевоплощения с использо­ванием мимики, пантомимы, ритмической стороны речи, голоса, интонации.

Коррекционно-воспитательные цели. Обучение детей сочувствию, сопереживанию, осуждению, восприятию прекрасного.

Оборудование. Цветная иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка», плоскостные фигурки персонажей сказки.

Предварительная работа. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик», разучивание подвижной игры «Заяц Егорка», чтение сказки «Заюшкина избушка».

Ход занятия

1. Организационный момент. [Совершенствование грамматического строя речи (составление простого предложения с опорой на картинку).]

Логопед приглашает детей в кабинет, где на столике уже приготовлены сюжетные картинки.

Логопед. Я разрешу сесть тому, кто расскажет о том, что видит на своей картинке. Вспомните о цвете меха этих животных.

1-й ребенок. Белый зайчик прячется под кустиком.

2-й ребенок. Рыжая лиса гонится за зайцем.

3-й ребенок. Бурый медведь спит в берлоге.

4-йребенок. Серый волк идет по следу.

Логопед. Молодцы! Вы хорошо рассказали. Садитесь.

2. Вводная беседа. [Развитие диалогической речи.]

Логопед демонстрирует иллюстрацию к сказке, выясняет, знакома ли сказка детям, кто им читал сказку, кто пробовал рассказать сказку сам.

Логопед. Кого вы видите на картинке?

Дети. Лису и зайчика.

Логопед. Что делает зайчик?

Дети. Он сидит в избушке и смотрит в окошко.

Логопед. Что делает лиса?

Дети. Она просится в избушку к зайчику.

Логопед. Почему она просится к зайчику?

Дети. Ее избушка растаяла.

Логопед. Какой она была?

Дети. Ледяной.

Логопед. Ау зайки какая избушка?

Дети. Лубяная.

Логопед. Вы помните, зайка пустил к себе лису?

Дети. Пустил.

Логопед. Я напомню вам сказку. Послушайте ее еще раз.

3. Выразительное рассказывание сказки логопедом. Логопед рассказывает сказку и иллюстрирует ее на наборном полотне с помощью плоскостных фигурок.

Заюшкина избушка

Жили-были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца — лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:

— У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная!

Пришла весна, и у лисы избушка растаяла. Лиса и просится к зайцу:

— Пусти меня, заюшка, к себе жить.

— Нет, лиска, не пущу! Зачем дразнилась? Стала лиса пуще упрашивать. Заяц и пустил ее к себе в дом. Прошел день, другой — стала лиса зайца из избушки гнать:

— Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!

Так и выгнала.

Сидит заяц и плачет. Бегут мимо собаки:

— Тяф, тяф, тяф! О чем, заинька, плачешь?

— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала.

— Не плачь, зайка, мы ее выгоним.

— Нет, не выгоните!

— Нет, выгоним! Подошли к избушке:

— Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон! А она им с печи:

— Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!

Испугались собаки и убежали. Опять сидит зайчик и плачет. Идет мимо волк:

— О чем, заинька, плачешь?

— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала.

— Не плачь, зайка, я ее выгоню.

— Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали, и ты не выгонишь.

— Нет, выгоню.

Пошел волк к избе и завыл страшным голосом: У-у-у! У-у-у! Ступай, лиса, вон! А лиса с печи:

— Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!

Испугался волк и убежал. Опять заяц сидит и плачет. Идет мимо медведь:

— О чем, зайчик, плачешь?

— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала.

— Не плачь, зайчик, я ее выгоню.

— Нет, не выгонишь. Собаки гнали— не выгнали. Волк гнал — не выгнал. И ты не выгонишь.

— Нет, выгоню!

Пошел медведь к избушке и зарычал:

— Ррр! Ррр! Ррр! Ступай, лиса, вон! А она с печи:

— Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам! Испугался медведь и ушел. Опять сидит заяц и плачет. Идет петух, несет косу.

— Ку-ка-ре-ку! О чем, зайчик, плачешь?

— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала.

— Не горюй, заинька, я ее выгоню.

— Нет, не выгонишь! Собаки гнали — не выгнали, волк гнал — не выгнал, медведь гнал — не выгнал. А ты и подавно не выгонишь.

— Нет, выгоню! Пошел петух к избушке:

— Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи!

Услыхала лиса, испугалась и говорит:

— Одеваюсь... Петух опять:

— Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи!

А лиса говорит:

— Шубу надеваю... Петух в третий раз:

— Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи!

Испугалась лиса, соскочила с печи — да бежать. А заюшка с петухом стали жить да поживать.

4. Беседа по сказке. [Развитие диалогической речи.]

Беседа начинается после небольшой паузы. Логопед выясняет, как дети поняли содержание сказки.

Логопед. О ком рассказывается в сказке «Заюшкина избушка»?

Дети. В сказке рассказывается о лисе и зайце.

Логопед. Какие избушки были у лисы и зайца?

Дети. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная.

Логопед. Как лиса дразнила зайца? Каким голосом она это говорила? С какой интонацией?

Дети. У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная!

Логопед. Что случилось с избушкой лисы весной?

Дети. У лисы избушка растаяла.

Логопед. О чем лиса стала просить зайца?

Дети. Лиса стала просить зайца пустить ее жить.

Логопед. Что произошло дальше?

Дети. Заяц пустил лису в избушку, а лиса его выгнала.

Логопед. Что сделал заяц, когда лиса его выгнала?

Дети. Заяц сидел и плакал.

Логопед. Кто предложил ему помощь?

Дети. Мимо бежали собаки и спросили зайца: «Тяф, тяф, тяф! О чем, заинька, плачешь?» Зайчик сказал: «Как же мне не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала». Тогда собаки сказали, что выгонят лису.

Логопед. Поверил ли зайка собакам? Что он сказал? Каким голосом? С какой интонацией?

Дети. «Нет, не выгоните!»

Логопед. Что сделали собаки?

Дети. Собаки подошли к избушке и стали лису гнать: «Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!»

Логопед. Что ответила лиса? Подумайте, как это надо ска­зать.

Дети. А она им с печи: «Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!»

Логопед. Что сделали собаки?

Дети. Испугались собаки и убежали.

Логопед. Что было дальше?

Дети. Опять сидит зайчик и плачет. Идет мимо волк и спрашивает: «О чем, заинька, плачешь?» А зайчик отвечает: «Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала». Тогда волк сказал, что выгонит лису.

Логопед. Поверил ли зайчик волку? Что он сказал?

Дети. «Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали, и ты не выгонишь».

Логопед. Что произошло дальше?

Дети. Пошел волк к избе и завыл страшным голосом: «У-у-у! У-у-у! Ступай, лиса, вон!» А лиса с печи: «Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!»

Логопед. Что сделал волк?

Дети. Испугался волк и убежал.

Логопед. Что было дальше? Каким голосом вы будете говорить за медведя?

Дети. Опять заяц сидит и плачет. Идет мимо медведь: «О чем, зайчик, плачешь?» Зайчик говорит: «Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, из­бушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала». Медведь решил помочь зайцу: «Не плачь, зайчик, я ее выгоню».

Логопед. Поверил ли заяц медведю? Что он сказал?

Дети. «Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не выгнали. Волк гнал — не выгнал. И ты не выгонишь».

Логопед. Что было дальше?

Дети. Пошел медведь к избушке и зарычал: «Ррр! Ррр! Ррр! Ступай, лиса, вон». А она с печи: «Как выскочу! Как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!»

Логопед. Что сделал медведь?

Дети. Испугался медведь и ушел.

Логопед. Что было дальше?

Дети. Опять сидит заяц и плачет. Идет мимо петух, несет косу: «Ку-ка-ре-ку! О чем, зайчик, плачешь?» А зайчик говорит: «Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня и выгнала».

Логопед. Что пообещал ему петух?

Дети. «Не горюй, заинька, я ее выгоню».

Логопед. Поверил ли петуху заяц? Что он сказал?

Дети. «Нет, не выгонишь! Собаки гнали — не выгнали, волк гнал — не выгнал, медведь гнал — не выгнал. А ты и подавно не выгонишь».

Логопед. Что сделал петух? Попробуйте произнести его слова так, чтобы лиса испугалась.

Дети. Пошел петух к избушке:

«Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи!»

Логопед. Испугалась ли лиса? Дети. Лиса испугалась и говорит: «Одеваюсь...» Логопед. А петух что на это сказал? Дети. Петух опять:

«Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи!»

Логопед. Что сделала лиса?

Дети. А лиса говорит: «Шубу надеваю...»

Логопед. Что сказал петух в третий раз?

Дети. Петух сказал в третий раз:

«Ку-ка-ре-ку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи!»

Логопед. Испугалась ли лиса и что она сделала?

Дети. Испугалась лиса, соскочила с печи — да бежать.

Логопед. Чем закончилась сказка?

Дети. Заюшка с петухом стали жить да поживать.

5. Подвижная игра «Заяц Егорка». [Развитие общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.]

Логопед приглашает детей на ковер и выполняет упражнение вместе с ними.

Заяц Егорка	Дети бегут по кругу, взявшись за руки.
Свалился в озерко.	В центре на корточках сидит один ребенок.
Бегите под горку! Спасайте Егорку!	Подбегают к сидящему ребенку и помогают ему встать.