5. Повторное рассказывание сказки логопедом с нацеливанием детей на пересказ.

Логопед предлагает детям перейти на стульчики к мольберту. Иллюстрация помещается на мольберт (рис. 18).

Логопед. Я расскажу вам сказку еще раз, а вы внимательно послушаете и попробуете рассказать ее сами.

6. Пауза для обдумывания сказки детьми.

Этот этап занятия является обязательным, хотя часто опускается педагогами. Необходимо дать детям одну-две минуты для спокойного рассматривания иллюстрации и обдумывания сказки.

7. Пересказ сказки детьми с опорой на иллюстрацию или картинку, составленную из плоскостных фигурок.

Все дети по очереди рассказывают сказку. Если необходимо, логопед оказывает помощь.

8. Физкультурная пауза «Домашние птицы». (Повторение, см. с. 277.) [Координация речи с движением, развитие общей моторики. Развитие подражательности.]

Логопед приглашает детей на ковер и предлагает сделать уже знакомое упражнение.

9. Раскрашивание иллюстрации к сказке. [Развитие тонкой моторики, творческого воображения.]

Логопед приглашает детей к столику, где уже приготовлены иллюстрации и цветные карандаши.

Рис. 18

Логопед. Вы чудесно рассказали сказку, рассмотрели картинку к ней. Теперь давайте раскрасим картинку. Начнем с яичка. Каким карандашом вы его раскрасите?

Дети. Желтым.

Логопед. Правильно, потому что яичко золотое. А еще давайте раскрасим мышку. Она серая, поэтому нам понадобится для раскрашивания простой карандаш.

Дети раскрашивают еще несколько небольших предметов, остальная работа по раскрашиванию проводится в вечернее время с воспитателями. Тогда же логопед предлагает воспитателям разыграть сказку в разных видах театра (настольном, кукольном, плоскостном).

10. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед предлагает детям вспомнить название сказки и рассказать, чем они занимались на занятии. Обязательно оценивается деятельность каждого ребенка.

Январь, 3-я неделя Тема «Домашние животные» Занятие 1

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные» (животное, корова, лошадь, собака, кошка, коза, мяукать, лаять, мычать, ржать, копыта, грива, рога). Формирование обоб­щающего понятия домашние животные. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого дыхания, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности. Воспитание заботливого отношения к домашним животным.

Оборудование. Тетрадь №1 по числу детей, контейнер с цветными карандашами, предметные картинки с изображениями домашних животных²², игра «Стадо», кубики «Домашние животные», сюжетные картинки с изображениями лошадей, картинки для сопровождения артикуляционной гимнастики.

Предварительная работа. Разучивание подвижной игры «Теленок», чтение рассказов К.Д. Ушинского «Коровка» и «Конь», уточнение произношения простых согласных в звукоподражаниях, индивидуальная работа над речевым дыханием (упражнение №5).