- •Ход занятия
- •4. Беседа по картине «в зимнем парке»2. [Уточнение и расширение словаря по теме «Зима», развитие диалогической речи.]
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Красная сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Декабрь, 2-я неделя Тема «Зимующие птицы» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Декабрь, 3-я неделя Тема «Комнатные растения» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Синяя сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Декабрь, 4-я неделя Тема «Новогодний праздник» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Январь, 2-я неделя Тема «Домашние птицы» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •4. Обобщающий рассказ педагога по картине «Птичий двор».
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Курочка Ряба
- •5. Повторное рассказывание сказки логопедом с нацеливанием детей на пересказ.
- •6. Пауза для обдумывания сказки детьми.
- •7. Пересказ сказки детьми с опорой на иллюстрацию или картинку, составленную из плоскостных фигурок.
- •Январь, 3-я неделя Тема «Домашние животные» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •2. Рассматривание картины «Кошка с котятами» и беседа по ней.
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Январь, 4-я неделя Тема «Дикие животные» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Заюшкина избушка
- •6. Повторное рассказывание сказки логопедом.
- •8. Пересказ сказки по ролям.
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •3. Игра «Угости животных»26. [Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме творительного падежа).]
- •Февраль, 1-я неделя Тема «Профессии. Продавец. Звук и буква а» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Белая сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Февраль, 2-я неделя Тема «Профессии. Почтальон. Звук и буква у» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Февраль, 3-я неделя Тема «Транспорт. Звук и буква о» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Оранжевая сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Февраль, 4-я неделя Тема «Профессии на транспорте. Звук и буква и» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
Занятие 4
Коррекционно-образовательные цели. Обучение пересказу знакомой сказки, передаче ее содержания без пропусков и искажений.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, общих речевых навыков (звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительностью речи), тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание интереса и любви к народному творчеству. Формирование навыков сотрудничества, инициативности, доброжелательности.
Оборудование. Цветная иллюстрация к сказке «Курочка Ряба», плоскостные фигурки персонажей сказки, картинки для раскрашивания21.
Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций к сказке.
Ход занятия
1. Организационный момент. [Создание положительного эмоционального фона.]
Логопед приглашает детей на ковер, предлагает сесть по-турецки или лечь на животики.
Логопед. Сегодня я расскажу вам сказку «Курочка Ряба», и мы рассмотрим картинки к ней, а еще поиграем и порисуем.
2. Вводная беседа. [Развитие диалогической речи.] Логопед демонстрирует иллюстрацию к сказке, выясняет, знакома ли сказка детям, кто им читал сказку, кто пробовал рассказать сказку сам.
Логопед. Кого вы видите на картинке?
Дети. Деда, бабку, курочку и мышку.
Логопед. Что лежит на скамейке?
Дети. Золотое яичко.
Логопед. Как называется эта сказка?
Дети. «Курочка Ряба».
Логопед. Кому читали эту сказку? Я так и думала, что всем. Но сейчас я расскажу вам ее еще раз. Слушайте.
3. Выразительное рассказывание сказки логопедом с иллюстрированием на наборном полотне. [Развитие речевого слуха.]
Логопед выразительно рассказывает сказку, иллюстрируя ее с помощью плоскостных фигурок на наборном полотне.
Курочка Ряба
Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко не простое, а золотое. Дед бил-бил, не разбил. Баба била-била, не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Дед плачет. Баба плачет. А курочка кудахчет: «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я снесу вам яичко не золотое, а простое».
4. Беседа по сказке. [Развитие диалогической речи.] Логопед предлагает детям поделиться впечатлениями о прослушанном.
Логопед. Кто был у деда и бабы?
Дети. Курочка Ряба.
Логопед. Какое яичко снесла курочка Ряба?
Дети. Золотое.
Логопед. Что дед делал с яичком?
Дети. Дед бил-бил, не разбил.
Логопед. Что баба делала с яичком?
Дети. Баба била-била, не разбила.
Логопед. Что произошло с золотым яичком?
Дети. Оно разбилось.
Логопед. Кто разбил яичко?
Дети. Мышка.
Логопед. Как об этом говорится в сказке?
Дети. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.
Логопед. Что стали делать дед и баба? Как об этом говорится в сказке?
Дети. Дед плачет, баба плачет.
Логопед. Как курочка успокоила деда и бабу? Что она сказала?
Дети. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я снесу вам яичко не золотое, а простое».
Важно, чтобы дети отвечали словами сказки. Беседа дает возможность поработать над интонационной выразительностью речи. На первых порах дети будут пытаться копировать интонации взрослого, поэтому логопед должен особое внимание уделить интонированию своей речи.