24. Психическое развитие личности в юношеском, зрелом и пожилом возрасте.

Юношеский возраст – период онтогенеза от 15 до 18 лет.

Социальная ситуация развития – зависимость от взрослых; актуализируется потребность кем быть и каким быть. Ведущая деят-ть – учебно-профессиональная. Новообразования: мировоззрение, система ценностных ориентаций и установок. Центральное новообразование– профессиональное и личностное самоопределение.

В подростковом и юношеском возрасте происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов и формирование личности. Наиболее существенные изменения в структуре психических познавательных процессов у лиц, достигших подросткового возраста, наблюдаются в интеллектуальной сфере.

В этот период происходит формирование навыков логического мышления, а затем и теоретического мышления, развивается логическая память. Активно развиваются творческие способности подростка и формируется индивидуальный стиль деятельности, который находит свое выражение в стиле мышления.

Поведение молодого человека в подростковый период определяется несколькими факторами: половым созреванием подростка и соответствующими быстрыми изменениями, происходящими в его организме, маргинальным социальным положением подростка, а также сформировавшимися у него к этому времени индивидуальными особенностями.

Актуализируется стремление подростка к освобождению от опеки со стороны взрослых (реакция эмансипации), что в ряде случаев приводит к учащению и углублению конфликтов с ними. Однако полной свободы подростки в действительности не хотят, поскольку еще не готовы к ней, они хотят всего лишь иметь право на собственный выбор, на ответственность за свои слова и поступки.

В связи с половым созреванием у молодых людей появляется влечение к противоположному полу, которое у юношей и девушек проявляется качественно по-разному. Ведущими факторами развития в этом возрасте становятся общение со сверстниками и проявление индивидуальных особенностей личности.

Зрелость 36- 50 лет. Интеллектуаль­ное развитие человека, достигшего ранней взрослости, проходит в тесном взаимодействии с формированием его личности. При­чем с прекращением развития психофизиологических функций на рубеже 25 лет интеллектуальное развитие не прекращается, а длится еще многие годы. Взрослый человек в состоянии самостоятельно контролировать ход своего интеллектуального развития и добиваться высот профессионального мастерства и творчества. В целом эмоциональная сфера человека в этом возрасте уже сформирова­на и стабильна. Мотивационная сфера характеризуется тем, что молодой человек, всту­пающий во взрослую жизнь, стоит перед необходимостью выбора и реше­ния многих проблем, среди которых наиболее важными являются брак, рождение детей и выбор профессионального пути. Именно эти события тре­буют от него принятия особенных решений. Желание молодых людей заключить супружеский союз может быть обусловлено такими мотивами: любовь, духовная близость, материальный расчет, психологическое соответствие и моральные соображения. Наиболее значимыми мотивами выбора профессии являются практичес­кие соображения, родительские установки, желание реализовать свои способности, интерес к профессии и т.д. К 30 годам на смену романтически окрашенным ценностям приходят более практичные. На первый план выступают внешние факторы мотива­ции труда в виде заработной платы и материального поощрения. Человек реальнее оценивает свои возможности, корректирует свои жизненные цели и уровень притязаний. Многие представления о себе, которые формируют Я-концепцию в пери­од взросления, продолжают обогащаться опытом активного самопроявле­ния личности как сексуального партнера, супруга, родителя, профессиона­ла и гражданина. Следует отметить, что ведущим фактором развития в период ранней взрослости является трудовая деятельность, а главными задачами возраста являются профессиональное самоопределение и создание семьи.

Пожилой возраст 51- 65 лет. У людей, достигших возраста средней взрослости, отмечается относительное снижение характеристик психофизических функций. Однако это не снижает его работоспособность, позволяя ему сохранять трудовую и творческую активность. Главное достижение этого возраста может быть определено как обретение состояния мудрости. В этот период своей жизни человек, как правило, обладает обширными знаниями, умением оценивать события и информацию в более широком контексте и способностью справляться с неопределенностью. Данный возраст может быть для человека периодом расцвета его семейной жизни, карьеры или творческих способностей. Но при этом он все чаще начинает задумываются о том, что он смертен и что его время уходит. В зрелом возрасте люди часто испытывают депрессию и чувство одиночества. Осознанное, взвешенное, реалистичное отношение к себе ведет к тому, что знания о себе начинают регулировать и вести за собой эмоции, адресующиеся собственному «Я». Самооценка приобретает обобщенный характер.

Поведенческие особенности обусловлены тем, что в возрасте средней взрослости ведущим видом деятельности человека остается труд. К этому возрасту большинство людей накапливает достаточно большой опыт в выбранной профессиональной деятельности, которая позволяет человеку компенсировать наступающие возрастные изменения в его организме. Отношения с супругом к этому возрасту, как правило, определяются и стабилизируются, а на передний план выступают проблемы помощи: с одной стороны, вступающим в самостоятельную жизнь детям, с другой — пожилым родителям.