4. Психологічна діагностика здібностей особистості до навчання у вузах мвс

Вищі навчальні заклади є головним джерелом підготовки ква­ліфікованих спеціалістів для органів внутрішніх справ України. Рівень професіоналізму молодих спеціалістів - випускники на­вчальних закладів МВС України залежить не лише від ефектив­ності навчально-виховного процесу, а й від того, наскільки якіс­но було проведено відбір кандидатів на навчання. З метою під­бору найбільш придатних до оволодіння міліцейськими спеціаль­ностями осіб у всіх вузах МВС України запроваджено ступінчас­ту систему профвідбору.

Як в цілому для органів внутрішніх справ, так і для вузів МВС, першим етапом відбору є соціальний. Кандидат на на­вчання повинен відповідати ряду соціально-демографічних, біо­графічних, моральних показників: бути громадянином України не старше 35 років, мати певну освіту, не мати судимості і зв'яз­ків, що його компрометують, позитивного характеризуватись з попереднього місця роботи (навчання). Соціально-правовйй стан відбору здійснюється кадровими службами МВС.

Другим етапом є медичний відбір, в ході якого відбувається вивчення соматичного і психологічного здоров'я кандидата на навчання. Здійснюється даний етап у поліклініках МВС лікарня­ними комісіями. :

Третій етап відбору у навчальні заклади МВС - психологічний -полягає у дослідженні психічних процесів і властивостей канди­датів. Він здійснюється психологами УМВС України в областях, психологами навчальних закладів за спеціально розробленими методами. В результаті психологічного відбору абітурієнти, як правило, розподіляються на три рівні за ступенем психологічної готовності до навчання:

1 рівень - висока готовність до навчання;

2 рівень - проміжна;

3 рівень - низька готовність до навчання.

Останнім часом здійснюється перехід до дворівневої схеми оцінки готовності кандидатів: придатний до навчання і непри­датний.

Заключним етапом відбору є конкурсно-екзаменаційний, в ході якого перевіряється якість загальноосвітніх знань абітурієн­тів і за результатами якого здійснюється зарахування до навча­льного закладу.

Розглянута система багатоступінчастого відбору досить ефек­тивно спрацьовує на соціальному і методичному етапах. Най­менше слухачів відраховуються за станом здоров'я і соціально-біографічними ознаками. В той же час дослідження показують, що більшість причин, через які здійснюється відрахування кур­сантів, мають психологічний зміст.

Так, майже половина відрахувань (40%) відбувається через порушення дисципліни (непокора, прогули, пияцтво); третина (3,5%) - через небажання вчитись і погану академічну успіш­ність. Почастішали за останні роки випадки скоєння курсантами злочинів з корисливих або хуліганських мотивів [16, 17]. Зазна­чені явища і недоліки мають під собою психологічну основу у ви­гляді стійких негативних емоційно-воЛьових якостей особистості, низької мотиваційної та інтелектуальної готовності до навчання, несприятливих характерологічних особливостей абітурієнтів. Психологічний відбір повинен стати надійним «фільтром», який не пропускатиме до лав курсантів вузів МВС осіб, які за своїми якостями непридатні до навчання і оволодіння міліцейською професією.

Психологічне обстеження з метою відбору абітурієнтів до вузів МВС проводиться в нашій державі з 1994 року за методикою, розробленою спеціалістами Науково дослідного інституту про­блем боротьби зі злочинністю Національної академії внутрішніх справ України. Дана методика спрямована на психологічну діаг­ностику здібностей особистості до навчання у вузі юридичного профілю системи МВС України. Досвід її використання підтвер­див психолого-педагогічну ефективність запропонованої методо­логії відбору найбільш підготовленої до навчання молоді.

Розглянемо детальніше деякі теоретичні і організаційно-правові аспекти психологічного відбору абітурієнтів до вузів МВС України.