Тема 7. Неолиберализм

Вопросы семинарского занятия:

1. Генезис германской экономической мысли. Историческая школа.

2. Фрайбургская школа.

3. Чикагская школа монетаризма.

4. Неоавстрийская школа.

5. Экономическая теория предложения.

Темы рефератов:

1. В. Ойкен – родоначальник ордолиберализма.

2. Структура и основные идеи работы Л. Эрхарда «Благосостояние для

всех».

3. Концепция социального рыночного хозяйства и ее воплощение в хо-

де реформ в послевоенной германии.

4. М. Фридмен и его экономические концепции.

5. Интеллектуальная биография М. Фридмена.

При изучении темы необходимо:

– акцентировать внимание на следующих понятиях: старая ис-

торическая школа, новая историческая школа, «национальная

экономика», неолиберализм, ордолиберализм, идеальный тип

хозяйства, свободное рыночное хозяйство, центрально-управ-

ляемое хозяйство, смешанное хозяйство, социальное рыноч-

ное хозяйство, монетаризм, «естественный уровень» безрабо-

тицы, стагфляция, монетарное правило, кривая Лаффера, ра-

циональные ожидания;

21

– ответить на вопросы:

1. Какие предпосылки обусловили зарождение исторической школы

Германии?

2. Сравните аргументацию взглядов на предмет и метод экономической

науки в творческом наследии классической и исторической школ

экономической мысли.

3. Какая роль в социальном рыночном хозяйстве отводится государству?

4. В чем суть монетарной концепции Чикагской школы?

5. В чем значение критического переосмысления кривой Филлипса в

формировании монетарной концепции?

Задание 1

1. Какая из экономических школ явилась родоначальницей курса «Ис-

тория народного хозяйства»?

а) Классическая.

б) Кембриджская.

в) Старая историческая.

г) Новая историческая.

д) Юная историческая.

2. Какой метод лежал в основе исследования представителей историче-

ской школы?

а) Эмпирический.

б) Дедуктивный.

в) Абстрактный.

г) Логический.

д) Причинно-следственный.

3. Кто из экономистов не относится к исторической школы?

а) Л. Брентано.

б) К. Бюхер.

в) В. Рошер.

г) Г. Шмоллер.

д) Дж. Робинсон.

4. Что является, по мнению К. Бюхера, критериям выделения этапов

развития экономики?

а) Господство факторов производства.

б) Развитие товарно-денежных отношений.

в) Длина пути, которую проходит продукт от производителя к

потребителю.

г) Господствующий тип собственности на средство производства.

д) Уровень экономического развития.

5. Кто из представителей исторической школы выявил роль религиоз-

ных воззрений и морали в становлении капиталистического духа

предпринимательства?

а) В. Рошер.

б) К. Книс.

22

в) К. Бюхер.

г) В. Зомбарт.

д) М. Вебер.

6. Кто считается основоположником исторической школы?

а) Ф. Лист.

б) В. Рошер.

в) К. Книс.

г) Б. Гильдебранд.

д) Г. Шмоллер.

7. Историческая школа является выражением:

а) позитивной экономической науки;

б) нормативной экономической науки;

в) неоклассического анализа;

г) маржинального анализа;

д) классического анализа.

Задание 2

1. Представители исторической школы критиковали классиков за абст-

рактность и игнорирование национальных особенностей:

а) да;

б) нет.

2. «Историки» положили начало экономической социологии:

а) да;

б) нет.

3. По мнению М. Вебера, предпринимательство может быть основано

на насилии и длительности авантюристов:

а) да;

б) нет.

4. А. Шеффле понимал под социализмом любое вмешательство госу-

дарства в экономику:

а) да;

б) нет.

5. По мнению Г. Шмоллера, в харитотивном хозяйстве господствует

общественный интерес, основанный на принципе принудительности:

а) да;

б) нет.

6. В. Рошер считал, что к фактору производства – капитал – относится

квалификация рабочих:

а) да;

б) нет.

7. По мнению Б. Гильденбрандта, высокая стоимость отдельных мате-

риальных благ, не являющихся самыми полезными, объясняется их

редкостью:

а) да;

б) нет.

23