Семинар 4.
Структура лексического значения. Смысловая структура слова
Цель работы: углубить понимание значения слова как сложного явления, структуры, состоящей из разных компонентов.
План занятия
I. Структура лексического значения.
Сема как минимальная составная часть (компонент) элементарного значения.
Семема как совокупность сем.
Типология сем и их иерархия.
а) Гиперсема (архисема / родовая сема / интегральная сема).
б) Дифференциальные гипосемы (видовые семы)
в) Потенциальные (контекстуальные / окказиональные семы).
г) Грамматические семы (граммемы).
4. Семный анализ значения слова. Метод компонентного анализа.
II. Смысловая структура слова: семантическая мотивированность лексического значения слова.
Внутренняя форма слова (А.А. Потебня) как способ представления в языке внеязыкового содержания.
Национальное своеобразие смысловой структуры слова: языковая “картина мира” и ментальность.
Понятие о концепте как основной единице ментальности.
III. Проявление лексического значения слова: лексическая позиция, дистрибуция и оппозиция.
1. Лексическая позиция как контекстное проявление значения слова.
а) Сильная позиция – позиция максимального различения единиц.
б) Слабая позиция – позиция неразличения (нейтрализации) лексических единиц.
2. Основные типы отношений лексических единиц.
а) Отношения тождества – абсолютные синонимы (эквивалентная дистрибуция и нулевая оппозиция).
б) Отношения включения – родо-видовые отношения (включенная или включающая дистрибуция и привативная оппозиция).
в) Отношения пересечения – синонимы и антонимы (контрастирующая дистрибуция и эквиполентная оппозиция).
в) Несоотносимые единицы (дополнительная дистрибуция и дизъюнктивная оппозиция).
Устное задание
Используя материал учебных пособий и лекций, подготовьтесь к изложению теоретических вопросов занятия1. Познакомьтесь с основными этимологическими, идеографическими и ассоциативными словарями русского языка, охарактеризуйте их место в типологии словарей.
Письменные задания
(Терминологическая картотека). Используя лингвистические энциклопедические словари и учебные пособия, выпишите на карточки определения основных терминов (укажите источник, приведите примеры): сема, семема, гиперсема (архисема / родовая сема / интегральная сема), дифференциальные гипосемы (видовые семы), потенциальные (контекстуальные / окказиональные семы), грамматические семы (граммемы), метод компонентного анализа, внутренняя форма слова, языковая картина мира, ментальность, концепт, лексическая позиция, дистрибуция (эквивалентная, включенная / включающая, контрастирующая, дополнительная), лексическая оппозиция (привативная, эквиполентная, дизъюнктивная), этимологический словарь, идеографический словарь.
(Картотека типологии словарей). Выпишите на карточки данные о толковых исторических (этимологических) словарях русского языка и собственно системных (идеографических и ассоциативных): автор / редактор, полное название, год издания, количество лексических единиц, краткая характеристика.
(Картотека персоналий). Выпишите на карточки фамилию, имя и отчество (полностью) следующих лингвистов: Сергей Алексеевич Аскольдов (Алексеев), Евгений Михайлович Верещагин, Дмитрий Сергеевич Лихачёв, Владимир Викторович Колесов, Виктор Григорьевич Костомаров, Валерий Вениаминович Морковкин, Александр Афанасьевич Потебня, Александр Григорьевич Преображенский, Олег Николаевич Трубачев, Макс Фасмер, Павел Яковлевич Черных.
УПРАЖНЕНИЕ. Разложите на семы (смысловые компоненты) лексические значения следующих слов.
Образец: детёныш – животное + невзрослый + мужской или женский пол; бабушка – женский пол + родитель + кровное родство + второе поколение.
Девочка, ребёнок, мужчина, женщина.
Сын, дочь, племянник, тётя, дедушка, брат, сестра, внук.
УПРАЖЕНИЕ. Пользуясь толковыми словарями, в значениях данных ниже слов выделите интегральные и дифференциальные семы.
Рыжик, подберёзовик, мухомор, лисичка, поганка, маслёнок, боровик, груздь, опёнок.
Дождь, град, снег, изморось, иней.
Помидор, огурец, морковь, капуста, картошка, тыква, баклажан, репа, редиска.
Торнадо, ураган, смерч, наводнение, землетрясение, сель, засуха, оползень, цунами.
Съезд, конференция, семинар, планёрка, коллоквиум, симпозиум, форум, собрание, летучка, конгресс.
Хирург, терапевт, невропатолог, стоматолог, ортопед, кардиологи, психиатр, логопед, педиатр.
Школа, институт, колледж, гимназия, академия, университет, лицей, училище, техникум.
Опираясь на этимологические словари, определите внутреннюю форму данных слов: белуга, бельё, горчица, забота, калач, квас, кощей, красота, окно, пенал, прелесть, перчатка, подорожник, подснежник, стол, столица, синяк, человек, чернила.
УПРАЖНЕНИЕ. Опираясь на словари, определите типы отношений в следующих оппозициях лексических единиц: орфография – правописание, звонкий – незвонкий, ехать – передвигаться, красный – цветной, плыть – лететь, лингвистика –лексикология, пробираться – протискиваться, бегемот – гиппопотам, слон –животное, высокий – низкий, щи – каша, гнездо – конура, молодой – старый, друг –товарищ.
Выполните РАБОТУ НАД ОШИБКАМИ контрольного диктанта № 1.