Психодиагностическая деятельность

Диагностический контроль А. Г. Лускановой, для выявления уровня мотивации у учащихся 4 «В» класса.

Цель: Данная методика позволяет определить у испытуемого уровень мотивации на школьную деятельность, узнать, нравится ли ему учиться.

Инструкция «Сейчас я буду зачитывать вопросы, которые описывают ваше отношение к школе. Послушайте их внимательно. К каждому вопросу предлагается 3 варианта ответа. Выберите тот вариант, который вам подходит, и запишите номер этого варианта рядом с номером соответствующего вопроса».

Материал: стимульный материал в виде бланка с вопросами.

Аудитория : 4 «В» класс в количестве 20 человек.

  Обработка результатов:

За проставленные буквы начисляются следующие баллы:

         а – 3 балла

         б – 2 балла

         в – 0 баллов

     Ниже приведена шкала определения мотивации на учебу:

    21 – 30 баллов высокий уровень школьной мотивации

   15 – 20 баллов средний уровень школьной мотивации

  14 и ниже баллов низкий уровень школьной мотивации

Результаты группового обследования

по методике А.Г Лускановой

Дата проведения 06.02.12

№	Имя ребенка	Сумма баллов	Уровень мотивации
1	А И.	21	В
2	ОГ.	17	СР
3	Ж Щ	18	СР
4	А Я.	22	В
5	Н А.	23	В
6	В Ф.	22	В
7	С Б.	21	В
8	З П.	14	Н
9	Л Г.	24	В
10	К Л.	18	СР
11	Л П.	14	Н
12	Н Ч.	22	В
13	К П	21	В
14	В В	24	В
15	Д М	17	СР
16	Ю В	21	В
17	Р Г	22	В
18	Н К	21	В
19	И П	15	СР
20	А. Н	23	В
Итого: Высокий уровень 13 человек (65%) Средний уровень 5 человека (25%) Низкий уровень 2 человека (10%)

Высокий уровень сформированности школьной мотивации выявлено у 14 учеников (70%). Дети с высоким уровнем школьной мотивации ходят с довольствием в школу, не испытывают затруднений приходить утром в школу. Они с желанием выполнят домашние задания и понимают их необходимость.  У учеников с высокой школьной мотивацией много друзей среди одноклассников, они удовлетворены складывающимися отношениями с ними.

         У 4 учеников (20%) средний уровень школьной мотивации. Это свидетельствует о том, что учеников школа привлекает в большинстве своем внеучебными мероприятиями: праздниками, переменами, общением с одноклассниками, тренировками и соревнованиями.

         Низкии уровень выявлен у 2 человек (10% ) это может говорить нам о нежелании ребенка учиться, или же данное нежелание учиться вызвано какими либо возникшими трудностями.

Рис.1

Общая картина сформированности школьной мотивации находится на высоком уровне, в большей части дети с удовольствием посещают школу и занятия.

Для увеличения уровня мотивации среди учеников я рекомендовал бы учителю разнообразить проведение занятий, для появления интереса учащихся, а так же давать задания для самостоятельной деятельности, и непосредственно хвалить за выполненное ими задание, для повышения интереса и мотивации в общем.