Н егативно влияют на психологическое здоровье учащихся:

Ø  монотонность речи учителя;

Ø  металлический, резкий, крикливый голос;

Ø  однообразие ораторских приемов, отсутствие художественных оборотов речи;

Ø  окрики и упреки;

Ø  отсутствие на уроке средств наглядности или формальное их использование;

Ø  безразличие к пассивной позиции учащихся;

Ø  отсутствие технических средств обучения;

Ø  отсутствие связи нового материала с ранее изученным;

Ø  констатирующий характер объяснения;

Ø  отсутствие заинтересовывающей эмоциональной окраски при изложении материала, особенно нового и др.

(по материалам кн. Н.К.Смирнова

 «Здоровьесберегающие образовательные технологии

 и психология здоровья в школе»

Справка о проведении недели психологии

Дата: 12.03.12 – 16.03.12

Участники: вся параллель второй смены

Радуга настроения, по приходу в школу ученики выбирают цвет подходящий под их настроение (Желтый – радость; Красный – злость; Зеленый – страх; Синий – сонливость, Фиолетовый – печаль).

Цель - Проследить динамику изменения настроения в течение недели;

Задачи:

• оформление информационного стенда.

• ознакомить учеников и коллектив школы с психологией цвета;

• получить обратную связь о ходе недели психологии.

С понедельника по пятницу психологи встречают школьников в рекреации. Перед каждым из них стояли корзины с пятью цветными настроениями и один контейнер для приема различных ответов школьников.

Всем желающим предлагалось заглянуть в себя и оценить, с каким настроением они пришли в школу, а потом соотнести его с определенным цветом. О значении цветов мы рассказывали. Мероприятие продолжалось до звонка на первый урок, после чего психологи удалялись подсчитывать результаты. Во второй половине дня мы вывешивали итоги выбора в процентном соотношении для школьников и педагогов.

Подобным образом «цветонастроение» выяснялось всю неделю. Данные по настроению оформлялись на радуге, висевшей на стенде. К пятнице на доске информации, помимо данных за пять дней, появилась стенгазета со значениями цветов. Таким образом, ученики могли не только проследить изменения в своем настроении, но и узнать о трактовке цветов.

Также у нас была «Корзина откровений» - все желающие могли направлять в письменной форме предложения как сделать процесс учебы более интересным. (цель не в том что бы изменить сам процесс обучения, а в том, что бы учащиеся имели возможность придумать, что то оригинальное)

Итоги

В акции приняли участие школьники второй смены.

Активность участников акции возрастала день ото дня.

Мы наблюдали положительную динамику настроения учеников в начале недели. В середине был спад настроения. Большое количество детей выбирали печальное состояние и сонливость. Скорее всего это связано со спадом работоспособности. Можно предположить, что это потому что в процессе обучения у многих школьников происходит нарастание негативных проявлений в настроении. Это связано с резким повышением информационной нагрузки и накоплением нервной усталости от общей неудовлетворенности в учебе.

Несмотря на позитивные моменты, психологи столкнулись с рядом сложностей: некоторые дети и даже взрослые не смогли идентифицировать свое настроение с цветом, выбирали две и более полоски, пытались проголосовать несколько раз. От психологической службы требовались терпение, такт и наблюдательность.

В целом акция прошла активно и весело. Администрация школы отметила, что проведение подобных мероприятий благоприятно сказывается на успеваемости и самочувствии учащихся. Дети попросили повторить акцию «Цветонастроение».

Мы не использовали цвет в диагностических целях, мы хотели просто поделиться радугой настроения с окружающими. Использование цвета в психологической палитре многообразно. Надеемся, что наше цветное настроение подтолкнет к творчеству и новым путям внутришкольного взаимодействия.

10