Психолога-наставника

Функции

Направления деятельности

практического психолога

Устанавливать контакт с клиентом и выявлять запрос

Переводить запрос в психологическую проблему

Подбирать и проводить целесообразные методы исследования

Составлять психологическое заключение и рекомендации

Организовывать и планировать деятельность

Психодиагностика

Уметь применять коммуникативные навыки в соответствии с ролью психодиагноста.

Уметь теоретически обосновать профессиональную позицию при выдвижении гипотез причин проблемы клиента.

Уметь подбирать методы психодиагностики и решать задачи психодиагностики в соответствии с запросом клиента

Уметь описывать результаты психологического изучения объекта диагностики.

Уметь предоставлять результаты и рекомендации клиенту на основе прогноза развития объекта диагностики.

Уметь организовать процесс психодиагностического исследования на основе этического кодекса психолога.

Уметь планировать психодиагностическое направление деятельности на период практики

Просвещение и профилактика

Организовывать эффективное взаимодействие с педагогами, детьми, родителями, персоналом.

Быть способным учитывать возрастные, индивидуальные и национальные особенности клиента.

—

Уметь осуществлять подбор средств, и форм психологического просвещения.

Уметь организовать процесс профилактики с использование методов активного социально- психологического обучения

Уметь давать рекомендации представителям различных возрастов, конфессий, профессиональных групп.

Уметь применять специальные средства и методы для формирования положительной мотивации к учению и профессиональной деятельности.

Быть способным сотрудничать с людьми разных возрастных групп и профессий.

Быть способным самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего профессионального развития

Психологическое консультирование

Уметь устанавливать контакт: проявлять эмпатию и поддержку в процессе взаимодействия

Уметь задействовать специалистов других областей в соответствии с запросом клиента.

Уметь обосновать теоретически профессиональную позицию при идентификации альтернатив решения проблемы и разработке способов прогнозирования исхода проблемы

Уметь применять процедуры и техники адекватные запросу и сложности проблематики.

Уметь определять условия возникновения и протекания проблем на эмоциональном, поведенческом и когнитивном уровнях.

Уметь разрабатывать план решения проблемы клиента; осуществлять совместно с клиентом достигнутый результат и уровень достижений поставленной цели

Уметь осуществлять сравнение, анализ и давать критическую оценку выбранных решений с точки зрения субъективной и объективной готовности клиента

Психокоррекция

Уметь применять коммуникативные навыки в соответствии с ролью тренера и ведущего психокоррекционных групп.

Уметь обосновать теоретически и методологически свою профессиональную позицию в процессе психокоррекции

Уметь подбирать методы в соответствии с запросом на психокоррекционную работу;

решать задачи психокоррекции в соответствии с запросом

Быть способным к рефлексии себя и окружающего мира, получению и передаче обратной связи.

Уметь давать рекомендации представителям различных профессиональных групп.

Уметь организовать процесс коррекционной работы на основе этического кодекса психолога; уметь планировать психокоррекционное направление деятельности психолога на период практики