Организация и проведение классных часов.

Дата:

Тема классного часа: беседа (этическая, познавательная)

Цели:

• образовательная - ...

• развивающая - ...

• воспитательная - ...

Форма проведения:

Оборудование:

План-конспект.

1. Вступительная часть:

а) заинтересовать темой;

б) постановка цели занятия.

2. Основная часть.

Раскрывается тема: вопросы, анализ ситуаций, общие выводы, примеры и их анализ, создание игровых ситуаций и их проигрывание, чтение и обсуждение рассказов и т.д.

3. Подведение итогов по теме. Формулирование значимых для ребенка выводов.

Схема характеристики класса

1. Адрес, номер и название школы.

______________________________________________________________

2. Школа: обычная, для одаренных, с усиленным преподаванием предметов (каких), с профильными классами, лицей, гимназия, колледж, школа при вузе, школа в педагогическом комплексе (подчеркнуть или дополнить).

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Краткая характеристика микрорайона школы;

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Класс: 1, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (подчеркнуть);

5. Состав класса по возрасту: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 (лет);

______________________________________________________________

6. Состав класса по полу: девочки ___________________________________

мальчики__________________________________

7. Неполные семьи (количество человек)_____________________________

8. Учащиеся с ослабленным здоровьем (количество человек)____________

9. Характеристика деятельности класса:

а) какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение (дописать)______________________________________________

_______________________________________________________________

б) могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности

_______________________________________________________________

в) мотивы участия школьников в деятельности класса: подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделиться, получение поощрения______________________________________________________

________________________________________________________________

10. Структура класса, характеристика взаимоотношений:

а) количество микрогрупп: из 2 человек_______; из 3 человек___________ из 4-5 человек__________; из 5 и более человек._______________________

б) количество микрогрупп в классе, включающих только девочек________, только мальчиков________________, тех и других_____________________

в) какие основания для объединения в дружеские микрогруппы__________

________________________________________________________________

г) характер отношений между группами______________________________

е) краткая характеристика лидеров класса; входят ли они в официальный актив__________________________________________________________

ж) количество и краткая характеристика “отверженных” в классе________

________________________________________________________________

з) есть ли в классе постоянно действующие учебные группы, кружки, трудовые бригады, другие группы (какие) ____________________________

и) какие нормы, ценности главенствуют в классе_______________________

к) каковы традиции класса__________________________________________

л) какие конфликты наиболее часто встречаются в классе, их причины, способы разрешений_______________________________________________

м) какой тон, настрой преобладает в классе____________________________

11. Место класса в школе:

а) осознает ли класс себя единым целым______________________________

б) в каких официальных общешкольных и внешкольных объединениях участвуют учащиеся класса:

- кружки;

• секции;

• студии.

в) какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные__________

________________________________________________________________ какие из этих дел, по вашему мнению, более важны для развития классов__________________________________________________________

г) каков характер взаимоотношений класса с параллельными классами, с младшими, со старшими____________________________________________

д) в какие неформальные объединения все школы входят учащиеся класса____________________________________________________________

12. Общий вывод об уровне воспитанности класса.

_________________________________________________________________