МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

“Мензелинский педагогический колледж имени Мусы Джалиля”

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ

(для группы специальностей

050000 Педагогика и образование)

Составители:

Березина М.М.- заведующая производственной практикой

Красноперова Т.А. – преподаватель

педагогики и психологии

2013

Оглавление

1. Введение.

2. Характеристика на студента-практиканта.

3. Отчетная документация по преддипломной практике студента-практиканта.

4. Аналитическая справка по преддипломной практике группового руководителя.

Введение

Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего педагога, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность педагога. К ней допускаются студенты, успешно выполнившие предшествующие виды педагогической практики.

Для прохождения данного вида практики студенты, как правило, распределяются в базовые школы или по месту своей будущей работы и выполняют обязанности учителей по профилю основной профессиональной образовательной программы по специальности (из расчета 2/3 учебного времени) и программе дополнительной подготовки (дополнительной квалификации, области дополнительной подготовки и специализации) (из расчета 1/3 учебного времени) и классных руководителей.

Задачи преддипломной практики:

• организация учебной и воспитательной деятельности учащихся на основе знаний современных образовательных технологий и разных типов учебных программ;

• формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;

• создание благоприятной педагогической среды для развития и образования детей;

• проведение самодиагностики уровня сформированности педагогических знаний и умений в процессе практической деятельности студента;

- осуществление сотрудничества с родителями по вопросам образования и воспитания детей;

- развитие и совершенствование у будущих учителей педагогических умений, педагогического сознания и профессионально-значимых качеств личности.

В содержание практической деятельности студентов входит:

1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы (учебно-материальная база школы; деятельность педагогического коллектива, методических объединений учителей, классных руководителей, педагогического совета и Совета школы; расписание учебных занятий и др.).

2. Изучение:

- системы планирования учебно-воспитательного процесса школы, класса, группы продленного дня.

• личности учащегося и коллектива класса (личные дела, медицинские карты, классный журнал и дневники);

• системы учебной и внеклассной работы по предметам;

• системы внеучебной воспитательной работы;

• лучшего опыта учителей школы.

1. Самостоятельная работа:

- разработка и проведение учебной и внеклассной работы ( по профилю основной профессиональной образовательной программы по специальности и программы дополнительной подготовки (дополнительной квалификации, области дополнительной подготовки и специализации);

- разработка поурочных тематических планов уроков и занятий;

- планирование внеклассной работы по предметам;

- проведение уроков;

- проведение внеклассных занятий по развитию познавательных интересов детей, нравственному, трудовому, экономическому воспитанию детей, охраны их жизни и здоровья и др.;

- изготовление дидактического материала и наглядных пособий;

- диагностика уровня развития личности и классного коллектива и использование полученных результатов в работе с коллективом учащихся, в индивидуальной работе с детьми;

- проведение работы с родителями (индивидуальная, с активом, родительское собрание);

- ведение школьной документации (классного журнала, дневников учащихся, проверка тетрадей и другие);

- участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей;

- проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы) с целью апробации материала выпускной квалификационной (дипломной) работы;

- проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.

В процессе преддипломной практики закрепляются и совершенствуются следующие профессиональные умения:

- образовательно-воспитательная функция – осуществление целостного педагогического процесса в соответствии с образовательными прог8раммами основной общеобразовательной школы; создание гуманистической педагогической среды как условия успешного развития школьника, организация внеучебной воспитательной работы как способа развития интересов, склонностей, удовлетворения запросов и потребностей школьников; осуществление личностно-ориентированного подхода в работе со школьниками на основе изучения личностей учащихся, анализа их обученности и воспитанности, проектирования развития личности школьников;

- учебно-методическая функция – планирование образовательно-воспитательной работы (уроков, внеклассных мероприятий, системы контроля знаний, умений и навыков школьников) на основе изучения и анализа образовательных программ, учебных пособий, дидактических материалов, учебно-методической литературы; отбор содержания и выбор технологии обучения и воспитания с опорой на деятельностный подход и продуктивные методы обучения с учетом анализа достигнутых результатов;

- социально-педагогическая функция – разъяснение родителям практически значимых для них положений школьной и семейной педагогики, психологии, методики обучения и воспитания детей школьного возраста.

Выпускник должен уметь: проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки достигнутого уровня развития, обученности и воспитанности детей; организовывать обоснованный учебный процесс по предмету в основной общеобразовательной школе; обеспечить достижение поставленных целей обучения и воспитания школьников; взаимодействовать (сотрудничать) со школьником; изучать на основе наблюдений личность детей, выявлять их затруднения и оказывать им содействие; обеспечивать создание гуманистической педагогической среды; вести разъяснительную педагогическую работу с родителями; квалифицированно владеть профессиональными умениями и навыками; пользоваться техническими средствами обучения и компьютерной техникой; владеть умениями и навыками самообразования и самовоспитания.

Выпускник должен знать: основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям (Конвенция о правах ребенка; Международная конвенция о правах и основных свободах человека, Конституция Российской Федерации; Федеральный закон “Об образовании”); цель, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания школьников; основы психологии человека и психологические особенности детей школьного возраста; методики преподавания учебных предметов в основной общеобразовательной школе; особенности анатомии и физиологии школьника и требования к обеспечению санитарно-гигиенических условий в школе; требования и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей; основы организации деятельности образовательного учреждения и управления им.

Основные критерии оценки результатов практики:

- объективность, всесторонний учет выполняемого объема работы и анализ ее качества;

- учет индивидуально-личностных особенностей каждого студента;

- степень сформированности профессионально-педагогических умений;

- уровень теоретического, методического и методологического осмысления собственной педагогической деятельности, ее целей, задач, содержания;

- уровень профессиональной направленности (интерес к педагогической профессии, ответственное и творческое отношение к работе, инициативность, активность, самостоятельность, исполнительность, доброжелательное отношение к детям).

Для оценки результативности педагогической практики используются следующие методы:

- наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работы;

- анализ отчетной документации студентов по различным видам практики;

- беседы с учителями, классными руководителями, воспитателями, руководителями образовательных учреждений со студентами;

- анкетирование студентов.

За этот вид практики студентам выставляется оценка. Итоговая оценка за педагогическую практику студентам выставляется на основе оценки за преддипломную практику с учетом результатов всех предшествующих видов практики.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

“Мензелинский педагогический колледж имени Мусы Джалиля”