Преп.: Шишова А.В. 3к. гр.: 3БП-31;

3ОМ- 31;

3СМ- 31;

3Тб- 31;

3ЧМ-31

5 ХТ - 31

Дисциплина:

Психология и педагогика.

2012- 2013 гг – 2 семестр

Семинар № 1.

Тема: Предмет психологии, ее задачи и методы.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Характеристика психологии как науки.

2. Отрасли современной психологии.

3. Взаимосвязь психологии и педагогики.

4. Методы исследования в психологии:

а) наблюдение, его разновидности;

б) типы и виды опроса;

в) тестирование, виды тестов.

г) экспериментальный метод в психологии.

Вопросы для размышления.

1. Какие трудности могут возникнуть при использовании метода наблюдения в естественных условиях?

2. Верно ли утверждение о том, что использование тестов – испытанный метод, который в наши дни больше не подвергается сомнениям?

3. К какой группе методов (субъективных или объективных) относится метод наблюдения. Обоснуйте свой ответ.

Найдите признаки основных методов психологического исследования: наблюдения и эксперимента.

А. Изучение проводится в естественных для испытуемого условиях.

Б. Психолог активно вызывает изучаемое явление.

В. Испытуемые не знают, что стали объектом психологического исследования.

Г. Исследование проводится в специальной лаборатории с применением приборов.

Д. Течение психического явления фиксируется с помощью специальных приборов.

Е. Психолог не вмешивается в течение изучаемого психического явления.

Практические задания.

1. Напишите несколько пословиц, несущих психологическое содержание. Дайте психологическую интерпретацию данным пословицам.

2. Напишите, какие знания по психологии могут потребоваться в вашей будущей профессии.

Литература.

1. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 2005.

2. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 2006.

3. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 2004.

4. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2008.

5. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2010.

Семинар № 2. Тема: Психика и организм, сознание и подсознание.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о психике.

2. Развитие психики в филогенезе.

3. Развитие психики в онтогенезе

4. Сущность и структура сознания.

5. Сознание и бессознательное в психике человека.

6. Способы и механизмы психологической защиты личности.

Вопросы для размышления.

1. В чем заключены характерные черты труда, сыгравшие главную роль в становлении человеческого сознания?

2. В чем сущность аффективного компонента самосознания?

Практическое задание.

1. Используя 20 суждений и слов, дайте себе психологическую характеристику. Это будет ваш «образ Я». Проанализируйте, что именно Вы выделяете в себе. Таким же способом опишите свой идеал. Сравните, в какой мере совпадают полученные образы. О чем это говорит?

2. Приведите примеры поступков и способов поведения людей, связанных с различными защитными механизмами.

Литература.

1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.

2. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 2005.

3. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 2006.

4. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 2004.

5. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2008.

6. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. – Самара, 2000.

7. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 2003.

8. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2010.

Семинар № 3. Тема: Психология познавательных процессов: ощущение, восприятие и внимание.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Ощущение – первичная форма отражения действительности. Виды ощущений.

2. Основные свойства и характеристики ощущений.

3. Восприятие, его виды и свойства.

4. Внимание. Виды и функции внимания.

5. Свойства внимания.

6. Развитие внимания.

Практические задания.

1. Приведите примеры, в которых проявляются основные свойства ощущений.

2. Приведите примеры, иллюстрирующие основные свойства восприятия.

3. Подготовьте и проведите в группе упражнения, развивающие внимание.

Литература.

1. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М., 2007.

2. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 2005.

3. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 2006.

4. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 2004.

5. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2010.

Семинар № 4. Тема: Психология познавательных процессов: память, мышление и воображение.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Определение и основные виды памяти. Характеристика процессов памяти.

2. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.

3. Сущность мышления как познавательного процесса.

4. Виды мышления, их особенности. Определение творческого мышления.

5. Личность инженера и особенности технического мышления.

6. Понятие о воображении, его виды и формы проявления.

Практические задания.

1. Перечислите основные функции памяти и опишите конкретные жизненные ситуации, в которых актуализируется каждая из них.

2. Используя закономерности работы памяти, подготовьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала.

3. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту вашей будущей профессии. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы.

4. Подготовьте и проведите в группе методики изучения памяти, мышления.