2. Выполните методический анализ занятия по предложенной схеме.

ФИО педагога (студента) __________________________________________________

ДОУ №______________________________________группа____________________

Программа (автор)_______________________________________________________

Тема занятия _________________________________________________________________

Программные требования (указать в соответствии с программой):

представления __________________________________________________________

связи ___________________________________________________________________

закономерности __________________________________________________________

правила _________________________________________________________________

процедуры _______________________________________________________________

умения __________________________________________________________________

ценностные ориентации _____________________________________________________

другое___________________________________________________________________

Общая характеристика занятия

1. Тип занятия:

- усвоения новых знаний;

- применения знаний и умений;

- обобщения и систематизации.

Связь занятия с предыдущими и последующими занятиями.

2. Цели занятия (дидактические, воспитательные, развивающие):

правильность и обоснованность целей занятия с учетом программных требований, уровня развития детей; способы предъявления целей занятия.

3. Организационная структура, логика, цельность занятия. Распределение времени на основные этапы занятия.

№	Этап	Продолжительность
1	Оргмомент
2	Актуализация знаний и мотивация детей
3	Совместное открытие нового
4	Первичное закрепление новых знаний и способов действий
5	Применение знаний и способов действий в творческой деятельности
6	Подведение итогов работы

4. Содержание занятия.

Отбор содержания, объем учебного материала, логичность, доступность. Соответствие содержания требованиям программы и дидактическим целям. Образовательный и воспитательный потенциал дидактического материала занятия.

5. Методы обучения.

Характеристика методов, используемых на различных этапах занятия, их соответствие целям и содержанию, эффективность. Соотношение репродуктивных и исследовательских методов. Методы и приемы, направленные на формирование умений и ценностных ориентаций.

6. Организация деятельности детей на занятии.

Разнообразие видов познавательной деятельности: наблюдение, экспериментирование, моделирование, решение логических задач и упражнений, проведение мини-исследований, использование элементов проектной деятельности и т.д. Чередование видов деятельности. Приемы организации внимания и деятельности детей. Соотношение групповой, индивидуальной и коллективной деятельности детей. Организация самостоятельной деятельности детей.

Формулировка заданий в соответствии с деятельностным подходом как побуждение к деятельности: проведите наблюдение, сделайте опыт, найдите, объясните и т.д.