Занятие 3. Гендерная социализация

Цель: рассмотреть процесс гендерной социализации человека в процессе развития, осознать степень влияния общества на процесс гендерной социализации.

Оснащение: карточки с написанными ситуациями и характеристикой семьи (традиционная и эгалитарная).

Ход занятия

Рефлексия предыдущего занятия.

Упражнение 1. Информирование.

Социализация (социум – общество) – усвоение норм, правил, особенностей поведения, которые приняты в том или ином обществе.

Гендерная социализация – усвоение норм, правил поведения в соответствии с представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе. В процессе гендерной социализации формируются гендерная идентичность. Т.е. говоря проще, с самого рождения ребенок усваивает, что значит быть мальчиком и девочкой, мужчиной и женщиной.

Упражнение 2. Групповая дискуссия.

Назначение: обсуждение и усвоение особенностей гендерной социализации.

Процесс гендерной социализации начинается еще до рождения ребенка, когда родители покупают мальчикам одежду и аксессуары голубого, а девочкам – розового цвета. Уже с этого момента ребенка начинают воспитывать таким образом, чтобы он соответствовал принятым в данном обществе представлениям о «мужском» и «женском». Процесс гендерной социализации длится всю жизнь. Несмотря на то, что гендерная идентичность формируется в детстве, в процессе жизни возможны изменения.

Первичное представление о собственной половой принадлежности формируется у ребенка уже в полтора года. Двухлетний ребенок знает свой пол, но еще не может определить при­чины своего выбора. В 3 года дети с уверенностью относят себя к мужскому или женскому полу. Они замечают, что мужчины и женщины хотят по-разному выглядеть, занимаются разной деятельностью и интересуются разными вещами. В 3-4 года ребенок уже способен осознанно определять пол окружающих людей, но зачастую связывает его с внешними, случайными признаками, кроме того, половая принадлежность считается детьми данного возраста изменяемой характеристикой. Необратимость половой принадлежно­сти осознается детьми примерно к 6-7 годам. Они начинают понимать, что пол постоянен и изменить его невозможно.

• Как вы думаете, кто и что влияет на гендерную социализацию?

• Насколько сильно влияют родители?

• Сильно ли отличаются роли мужчин и женщин в детских сказках?

• Отличаются ли подходы к воспитанию и обучению мальчиков и девочек в школе?

• Каким образом реклама транслирует выявленные гендерные стереотипы? Приведите пример.

• А знаете ли вы примеры гендерно-нейтральной рекламы? Назовите, пожалуйста, ее признаки. Как вы считаете, необходима ли нам такая реклама?

Упражнение 3. Проигрывание ситуаций.

Назначение: осознание значимости влияния родителей на полоролевое развитие ребенка.

Инструкция:

Представьте ситуации: мальчик просит родителей купить ему куклу, девочка просит постричь ее под мальчика. Какова будет реакция родителей на такую просьбу в традиционной и эгалитарной семье? Давайте разыграем эти ситуации и сравним подходы родителей в разных типах семей к одной и той же проблеме.

Вопросы для рефлексии:

• Что чувствовали в процессе проигрывания ситуаций?

• Чем различаются подходы в разных типах семей к просьбам детей?

Таким образом, в эгалитарной семье родители не заостряют внимание на проблеме пола и оставляют за ребенком свободу выбора поведения. А традиционной семье, наоборот, родители заостряют внимание ребенка на том, что есть игрушки и прически для девочек, а есть игрушки и прически для мальчиков, т.е. мир мужчин и мир женщин. Они предлагают ребенку модель поведения, соответствующую его полу, но тем самым мешают свободному развитию, навешивают ярлык пола.