Задания на педагогическую практику студентам 4 курса Задание 1: Составить психолого-педагогическую характеристику личности учащегося, используя результаты психологического диагностирования.

Характеристика на учащегося пишется свободным текстом на основе результатов проведенных исследований со ссылкой на методы изучения (наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности и т.д.). На проверку сдается текст характеристики и протоколы исследований

Схема психолого-педагогической характеристики личности учащегося

1. Общие сведения:

1. 1. Фамилия, имя, отчество, дата рождения, возраст.

2.Номер школы, класса, сколько лет в этом классе.

2. 3. Общее физическое развитие.

4. Состояние здоровья. Перенесенные заболевания, повлиявшие на физическое и психическое состояние.

2. Семейно-бытовые условия.

1. Состав семьи: ф.и.о., образование, место работы, должность отца и матери. Количество детей в семье.

2. Жилищные условия, в том числе наличие отдельного рабочего места, библиотеки, ТСО (хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные).

3. психологический климат в семье – особенности взаимоотношений (дружеские, конфликтные, равнодушные).

4. стиль воспитания (диктаторский, опекающий, конфронтации, мирное сосуществование, сотрудничество)

5. отношение к ученику в семье (забота о его воспитании, достижениях в учебе, помощь в самореализации и самоутверждении среди сверстников и т.д.)

6. соблюдение режима дня.

III. Характеристика учебной деятельности:

1. Успеваемость (средний балл).

2. Мотивация и отношение к учебе.

3. Наличие способностей и умений учиться (сформированность учебных действий, навыки планирования, самостоятельности, самоорганизованности, самоконтроля, механическое осуществление учебной деятельности).

4. Любимые и нелюбимые учебные предметы.

IV. Внеучебные интересы (спортивные, технические, изобразительное искусство, рукоделие, музыкально-эстетическое, чтение книг, журналов и т.п., предпочитаемые телепередачи, профессиональные).

V. Особенности трудовой деятельности.

наличие трудовых умений, навыков.

Привычка к длительным трудовым усилиям, работает с интересом, с желанием, по необходимости.

Предпочитаемые виды труда (физический, технический, интеллектуальный художественно-эстетический, творческий).

Обязанности в семье и школе.

VI. Особенности общественной деятельности.

1. Общая характеристика школы, класса и ее определяющее влияние на учащегося (тип школы, успеваемость и дисциплина класса).

2. Положение учащегося в классе (по результатам социометрического исследования определите статус, удовлетворенность своим положением, наличие конфликтов, круг друзей, на чем основаны отношения).

VII. Психологические особенности.

1. Направленность личности.

2. Речь и ее особенности (выразительность, правильность, умение пересказывать).

3. Особенности психических познавательных процессов:

а) развитие внимания (устойчивость, переключение, концентрация). Какие виды внимания проявляет на уроке.

б) развитие памяти (общая оценка памяти, ее виды: кратковременная, долговременная, оперативная; непроизвольная, произвольная; двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая; длительность и прочность запоминания).

в) развитие мышления (самостоятельность, гибкость, быстрота; сформированность мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция).

г) развитие воображения.

д) эмоционально-волевая сфера.

е) индивидуально-психологические особенности (темперамент, характер, способности).