Модуль ііі.

Тема 6. Індивідуально-психологічні особливості особистості та їx врахування в процесі навчання (2 год.)

Зміст лекційного заняття (1 год). Поняття про індивідуально-психологічні особливості особистості (темперамент, характер, здібності). Теорії темпераменту. Сучасні підходи до вивчення властивостей темпераменту людини. Загальне поняття про характер і його природу. Формування та структура характеру. Характер та його акцентуації. Здібності: класифікація, етапи та рівні розвитку.

Зміст семінарського заняття (1 год).

1. Теорії темпераменту.

2. Формування та структура характеру.

3. Характер та його акцентуації.

4. Здібності: класифікація, етапи та рівні розвитку.

5. Дослідження типу і властивостей темпераменту.

Самостійно опрацювати: “Розумові здібності і вік”. 

Тема 7. Теоретичні основи педагогіки. Розвиток і виховання особистості (2 год.)

Зміст лекційного заняття (1 год). Поняття про педагогіку як науку. Предмет, об'єкт i категорійний апарат педагогіки. Виникнення і розвиток педагогіки. Процесуальні, суттєві та методологічні категорії. Роль спадковості, середовища і виховання у розвитку особистості.

Зміст семінарського заняття (1 год).

1. Предмет, об'єкт i категорійний апарат педагогіки. Виникнення і розвиток педагогіки.

2. Основні етапи розвитку педагогіки як науки.

3. Методологічні категорії

4. Процесуальні категорії

5. Суттєві категорії

6. Педагогічні основи контролю якості навчання.

Самостійно опрацювати: “Способи виховного впливу на людину”.

 

Анотації до лекцій з дисципліни “Педагогічна психологія”

Тема 1. Предмет, завдання та методи психології і педагогіки (1год.)

У лекції подається загальне поняття про психологію, її предмет і завдання. Розкривається відмінність між життєвими та науковими психологічними знаннями.  Подаються приклади явищ, які вивчає сучасна психологія. Аналізується доступність і важкість їх наукового пізнання, а також система феноменів, які вивчаються  в сучасній психології. Психологія як складна система наук, що розвивається, тісно пов’язана з основними видами діяльності людини. Тому в лекції акцентується увага на фундаментальних і прикладних галузях сучасної психології. Значна увага приділяється проблемам методам досліджень психологічних явищ. Розглядаються основні принципи та методи психології. А саме: організаційні (порівняльний метод, лонгітюдний метод, комплексний метод), емпіричні (спостереження, самоспостереження, експериментальні методи, психодіагностичні, аналіз продуктів діяльності, біографічний метод), методи активного впливу на особистість (психологічна консультація, психологічна корекція, психологічний тренінг, психологічна терапія). Розкриваються основні наукові напрями психології: біхевіоризм, психоаналіз, гуманістична психологія, гештальт психологія.

Тема 2. Розвиток психіки і свідомість людини (1год.)

У лекції подається порівняльна характеристика психіки людини і тварини (пізнавальні процеси, емоції, мотивація поведінки, особливості спілкування тощо). Аналізуються  передумови виникнення свідомості, розглядається основні джерела вищих психічних функцій людини: спільна продуктивна діяльність людей, розподіл праці, рольова диференціація і активізація спілкування, винахід і виготовлення  знарядь праці, створення предметів матеріальної і духовної культури, використання мови та інших знакових систем як засобу спілкування, організації мислення, зберігання і передачі знань.  Подаються психологічні характеристики свідомості (усвідомлення себе здатним до пізнання суб’єктом, здатність подумки уявляти існуючу і уявну дійсність, контролювати власні психічні і поведінкові стани, керувати ними здатність до комунікації за допомогою вербальних та невербальних засобів спілкування)

Висвітлюються основні напрямки філо- та онтогенетичного розвитку свідомості. Виникнення і розток у людини рефлексивної здатності.

Розглядається поняття несвідомого, його прояв у психічних процесах, властивостях і станах людини. Внесок З.Фрейда в розробку проблематики особистісного несвідомого.  Висвітлюються групи несвідомих явищ: 1)обмовки, описки, помилки при написанні та прослуховуванні слів; 2) забування імен, обіцянок, намірів, предметів, подій  тощо; 3) сновидіння,  мрії. Подаються рівні свідомості за З.Фрейдом. (свідоме, підсвідоме, несвідоме), робиться співвідношення між свідомим та несвідомим. Тлумачення сновидінь як прямого шляху до несвідомого та змісту витіснених бажань.