2.1.Ознайомтесь з умовами задачі та дайте відповідь на подані нижче запитання.

Вихідні дані. Припустимо, що гіпотетичний дослідник вирішив вивчити вплив сенсорної стимуляції на сприйняття часу. Він підібрав групу досліджуваних, яких поділив на дві підгрупи: а) полезалсжних і б) поленезалежних, бо вважав, що суб'єкти з різними ознаками щодо полезалежності можуть по-різному реагувати на зміну у характері сенсорної стимуляції. Під час експерименту досліджуваним пропонувалось дивитись або на освітлений екран слайдопроектора без будь-яких зображень на ньому, або на екран, на якому періодично з'являлись зображення. Кожна експериментальна процедура містила п'ять випробувань тривалістю дві хвилини. Наприкінці кожного випробування досліджуваних запитували, скільки часу минуло з моменту попереднього інтервалу. В результаті дослідження було встановлено, що вплив типу сенсорної стимуляції на оцінювання досліджуваними її тривалості різниться для поленезалежних та полезалежних суб'єктів.

Полезалежні суб'єкти схильні оцінювати інтервали гетерогенної стимуляції як триваліші.

Запитання

1. У цьому дослідженні було дві незалежні змінні. Які саме?

2. Яка змінна була залежною в дослідженні? Як вона вимірювалась?

Варіант №7

Завдання І. Опрацювання теоретичних питань.

Питання для самостійного опрацювання: Поняття про експериментальні змінні. Залежна змінна та незалежна змінна. Гіпотеза. Різновиди гіпотез. Поняття про виборчу сукупність. Основні стратегії добору груп (виборчої сукупності).

Використовуючи вказану літературу, визначте поняття «змінна». Проаналізуйте, які показники можуть розглядатись у якості «залежної змінної» та «незалежної змінної». Дайте визначення поняття «гіпотеза». Розкрийте зміст понять «експериментальна гіпотеза» та «альтернативна гіпотеза». Визначте поняття «вибірка», проаналізуйте основні стратегії її добору.

Завдання ІІ. Вирішення психологічних задач.

2.1.Ознайомтесь з умовами задачі та дайте відповідь на подані нижче запитання.

Експериментатор спланував дослідження впливу присутності інших людей на виконання досліджуваним певного завдання (дії), на його поведінку в цілому.

Запитання

1. Визначте залежну змінну.

2. Визначте, що може виступати у якості незалежної змінної.

3. Визначте тип дослідження.

Варіант №8

Завдання І. Опрацювання теоретичних питань.

Питання для самостійного опрацювання: Поняття про експериментальні змінні. Залежна змінна та незалежна змінна. Гіпотеза. Різновиди гіпотез. Поняття про виборчу сукупність. Основні стратегії добору груп (виборчої сукупності).

Використовуючи вказану літературу, визначте поняття «змінна». Проаналізуйте, які показники можуть розглядатись у якості «залежної змінної» та «незалежної змінної». Дайте визначення поняття «гіпотеза». Розкрийте зміст понять «експериментальна гіпотеза» та «альтернативна гіпотеза». Визначте поняття «вибірка», проаналізуйте основні стратегії її добору.

Завдання ІІ. Вирішення психологічних задач.

2.1.Ознайомтесь з умовами задачі та дайте відповідь на подані нижче запитання.

Для гіпотези «немовлята потребують фізичного контакту з теплими та м'якими об'єктами для нормального емоційного розвитку»:

1. Сформулюйте залежну змінну.

2. Визначте та незалежну змінні;

3. Визначте предмет дослідження.

Варіант №9

Завдання І. Опрацювання теоретичних питань.

Питання для самостійного опрацювання: Поняття про експериментальні змінні. Залежна змінна та незалежна змінна. Гіпотеза. Різновиди гіпотез. Поняття про виборчу сукупність. Основні стратегії добору груп (виборчої сукупності).

Використовуючи вказану літературу, визначте поняття «змінна». Проаналізуйте, які показники можуть розглядатись у якості «залежної змінної» та «незалежної змінної». Дайте визначення поняття «гіпотеза». Розкрийте зміст понять «експериментальна гіпотеза» та «альтернативна гіпотеза». Визначте поняття «вибірка», проаналізуйте основні стратегії її добору.

Завдання ІІ. Вирішення психологічних задач.