Федеральная служба исполнения наказаний

Вологодский институт права и экономики

Кафедра общей психологии

Психогенетика Методические материалы для специальности 030301 – «Психология»

Вологда – 2008

Психогенетика: Методические материалы для специальности 030301 – «Психология». – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2008. – 42 с.

Подготовили:

М.С. Коданева – старший преподаватель кафедры общей психологии ВИПЭ ФСИН России;

А.В. Платонов – кандидат биологических наук, доцент, начальник кафедры общей психологии ВИПЭ ФСИН России

Рассмотрены и одобрены на заседании кафедры общей психологии ВИПЭ ФСИН России 24 апреля 2008 года, протокол № 8.

© ВИПЭ ФСИН России, 2008

Пояснительная записка

Методические материалы составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Психогенетика» и предназначены для курсантов и слушателей психологического факультета.

Психогенетика – область науки, пограничная между генети­кой и психологией (дифференциальной психологией), предметом которой является соотношение на­следственных и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психологиче­ских и психофизиологических признаков. Цель учебного курса «Психогенетика» - сформировать у курсантов (слушателей) системное представление о природе индивидуальных особенностей человека.

Задачи курса:

1. ознакомить курсантов (слушателей) с основными понятиями, методами и областями психогенетических исследований.

2. сформировать умение анализировать и интерпретировать данные, демонстрирующие вклад наследственности и среды в вариативность психологических и психофизиологических признаков.

3. развивать профессиональную компетентность будущих психологов.

Изучение дисциплины «Психогенетика» основывается на знаниях, полученных курсантами (слушателями) из общей психологии, психологии личности, психофизиологии. Согласно учебному плану, на освоение содержания данного курса отводится 60 часов, из них 30 аудиторных – для очной формы обучения, 10 – для заочной. Занятия проводятся в форме лекций и семинаров. По окончании изучения дисциплины курсанты (слушатели) сдают зачет.

В пособии по каждой из тем курса представлены: перечень основных терминов и понятий, вопросы для обсуждения на семинарских занятиях и самостоятельного изучения, задания для самостоятельной подготовки, список основной и дополнительной литературы. В заключение приведены вопросы к зачету и глоссарий.

Тема 1. Предмет и задачи психогенетики.

Основные термины и понятия: психогенетика, индивидуальность, индивидуальные различия, наследственность, среда.

Вопросы:

1. Общая характеристика области психогенетических исследований.

2. Проблема индивидуальности в психологии:

1. представления об индивидуальных различиях людей в Древнем Вавилоне, Греции, Средневековом Вьетнаме и т. д.;

2. первые научные исследования индивидуально-психологических различий (Ф. Гальтон, У. Штерн), разработка психометрических и статистических процедур (А. Бине, К. Пирсон и др.);

3. современные концепции индивидуальности (Б.Г. Ананьев, В.С. Мерлин, школа Б.М. Теплова – В.Д. Небылицына, Г. Айзенк и др.);

4. концепция черт и состояний (Г. Олпорт);

5. подходы к исследованию индивидуальности:

• как иерархически организованной многоуровневой системы,

• как интегрального образования;

6. теоретическое и прикладное значение исследования индивидуальности.

3. Этиология индивидуальных различий как предмет психогенетики. Три исследовательские парадигмы: «биологическое – социальное», «врожденное – приобретенное», «наследственное – средовое»; их достоинства и ограничения.

4. История развития психогенетики в России и за рубежом:

• первые работы о наследуемости психических качеств человека (Ф. Гальтон, Х. Сименс);

• современное состояние психогенетики в мире (международные ассоциации, журналы, конгрессы, основные исследовательские программы);

• психогенетика в России начала XX века: взгляды К.Д. Ушинского, А.Ф. Лазурского, Г.И. Россолимо на роль наследственных факторов в психике человека; основные направления, методы и результаты деятельности исследовательских центров; работы Ю.А. Филипченко, А.Р. Лурия и др.; евгеника; трагический конец исследований в середине 30-х годов XX века;

• возрождение психогенетических исследований в начале 70-х годов XX века (Н.П. Дубинин, В.П. Эфроимсон, Д.Н. Крылов и др.).