Тема: Разработка и использование цифровых образовательных ресурсов при организации процесса обучения математике в начальной школе.

Цель: Содействие становлению компетентности будущего учителя начальных классов в области использования ЦОР при обучении младших школьников математике, развитие способностей самостоятельно и творчески проектировать уроки математики в начальной школе для решения различных методических задач с использованием ЦОР, развитие рефлексивных и коммуникативных умений студентов, воспитывать у студентов положительную мотивацию в области использования ИКТ при обучении математике младших школьников.

Вопросы для обсуждения:

1. Инструментальные средства для разработки электронных материалов учебного назначения применяемых на уроках математики в начальной школе.

2. ЦОР как средство обучения. Особенности и возможности их использования в процессе обучения

3. Создание и использование на уроках математики в начальной школе средств мониторинга раз­ви­тия образовательного процесса, основанных на ИКТ.

4. Использование Интернет ресурсов для создания дидактических средств, применяемых при организации обучения математике в начальной школе.

5. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.

6. Разработка электронных материалов учебного назначения применяемых на уроках математики в начальной школе на основе программы Power point.

Задания для студентов:

1. Проведите математический анализ содержания ЦОР.

2. Подберите материала по конкретной теме курса математики из различных информационных источников. Оцените содержание и формы представления информации в ЦОР, назначение и возможности его использования на конкретном уроке.

3. Проведите логико-дидактический и методический анализ программы «Математика и конструирование».

Лабораторная работа №5.

Тема: Методика использование средств ИКТ при изучении русского языка и литературного чтения в начальной школе.

Цель: Формирование у студентов системы знаний о роли и месте электронных учебных изданий в современном образовательном пространстве, развитие умений анализировать дидактические возможности ЦОР, выявлять их методические особенности в процессе организации обучения младших школьников русскому языку и литературному чтению, овладение умениями, необходимыми для эффективного самостоятельного освоения новых средств ИКТ; повышение уровня коммуникативной компетентности.

Вопросы для обсуждения:

1. Программные средства учебного назначения по русскому языку и литературному чтению, используемые в начальной школе.

2. Сочетание традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению русского языка и литературного чтения в начальной школе.

3. Цифровые образовательные ресурсы в обучении русскому языку и литературному чтению. ЦОР как средство обучения. Особенности и возможности их использования в процессе обучения русскому языку и литературному чтению в начальной школе.

4. Использование Интернет ресурсов для повышения эффективности обучения русскому языку и литературному чтению в начальной школе.

5. Использование средств ИКТ для изучения передового педагогического опыта в сфере организации обучения русского языка и литературного чтения в начальной школе.

Задания для студентов:

1. Познакомиться с «Методическими рекомендациями для учителей начальной школы по использованию ИКТ в учебном процессе» («Продюсерский центр “Школа”»).

2. Проведите анализ ЦОР по русскому языку и литературному чтению для начальной школы. Выявите их дидактические и методические возможности в учебном процессе в начальной школе. Представьте результаты анализа в табл. 1.

3. Познакомиться с «Методическими рекомендациями для учителей начальной школы по использованию ИКТ в учебном процессе» («Продюсерский центр «Школа»).

4. Разработать фрагменты урока обучения грамоте по работе:

5. - с кроссвордом (работа с большим экраном и компьютером);

6. - с ребусами (работа с большим экраном и компьютером).

7. Составить задания разных видов для работы с интерактивной кассой («ИУМК для начальной школы»).

8. Оценить дидактические и технические возможности использованных ЦОР.

9. Составьте характеристику ЦОР с учетом следующих элементов:

• Название электронного пособия и дидактической системы, для которой оно предназначено.

• Структура учебного пособия.

• Способы представления теоретического и практического материала в пособии.

• Особенности иллюстративного материала пособия.

• Аппарат ориентировки.

• Особенности материала, представленного для контроля знаний и умений учащихся в данном пособии.

• Возможности средств сопровождения учебного процесса с использованием данного пособия.

Лабораторная работа №6.

Тема: Разработка и использование цифровых образовательных ресурсов при организации процесса обучения русскому языку и литературному чтению в начальной школе.

Цель: Формирование базовых знаний о типологии и дидактических принципах использования современных ИКТ в процессе обучения младших школьников русскому языку и литературному чтению; развитие у студентов умений осуществлять педагогическое проектирование различных форм занятий по русскому языку и литературному чтению в начальной школе с учетом новых возможностей ЦОР; умение осваивать новые средства ИКТ и проводить научно-исследовательскую работу по их применению в рамках преподавания дисциплин гуманитарного цикла в начальной школе; развитие мотивов самообразовательной деятельности студентов в области ИКТ в обучении младших школьников.

Вопросы для обсуждения:

1. Инструментальные средства для разработки электронных материалов учебного назначения, применяемых на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе.

2. Создание и использование на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе средств мониторинга раз­ви­тия образовательного процесса, основанных на ИКТ.

3. Использование Интернет ресурсов для создания дидактических средств, применяемых при организации обучения русского языка и литературного чтения в начальной школе.

4. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.

5. Разработка электронных материалов учебного назначения, применяемых на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе на основе Power point.

Задания для студентов:

1. Проведите анализ содержания ЦОР по русскому языку и литературному чтению для начальной школы.

2. Определите типы заданий и упражнений, предложенных в ЦОР. Приведите примеры заданий из набора ЦОР, предназначенных:

• для реализации дифференцированного подхода и самостоятельной работы;

• в период обучения грамоте;

• в подготовительный и основной периоды обучения грамоте;

• при проведении уроков литературного чтения;

• для формирования фонетических и грамматических понятий;

• для формирования орфографических навыков младших школьников;

• для развития связной устной и письменной речи учащихся.

3. Выявите обучающий и развивающий потенциал материалов ЦОР по различным темам, какие практические умения формируются у учащихся при

их использовании на уроках?

4. Составить сводные таблицы, в которых будет отражено содержание и назначение ЦОР, а также виды и количество заданий по различным тематическим группам (групповая работа). Разработать и записать в «Плеере уроков» («ИУМК для начальной школы») четыре урока русского языка разного типа структур (темы и класс студент выбирает произвольно).

5. Предложите свои варианты проведения уроков русского языка и литературного чтения в начальной школе с учетом использования ЦОР «Начальная школа, 1—4 классы».

6. Провести анализ ЦОР, предназначенных для проведения уроков литературного чтения. Разработать содержание уроков (индивидуальные задания) с использованием ЦОР, направленных на:

• закрепление знаний;

• контроль знаний.

7. Выбрать по 2-3 художественных произведения для каждого класса (учебник по выбору студента), к которым можно было бы разработать учебные ЦОР, и представить свои идеи в виде проектов-презентаций (групповая работа).

8. Разработайте фрагменты уроков (выбор учебника и темы по желанию студента) с использованием материалов ЦОР:

9. Разработайте конспект урока русского языка или литературного чтения (учебник и тема по выбору студента) с использованием мультимедийной презентации. Подготовьтесь к проведению фрагмента урока в аудиторных условиях.

Лабораторная работа №7.

Тема: Методика использование средств ИКТ при изучении естествознания в начальной школе.

Цель: Подготовка будущих учителей начальных классов к осознанному использованию информационно-коммуникационных технологий при планировании и осуществлении начального естественнонаучного образования; развитие умений анализировать дидактические возможности ЦОР, выявлять их методические особенности в организации урочной и внеурочной деятельности школьников при изучении естествознания; развитие рефлексивных и коммуникативных умений студентов.

Вопросы для обсуждения:

1. Программные средства учебного назначения по естествознанию, используемые в начальной школе.

2. Сочетание традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению естествознания в начальной школе.

3. Цифровые образовательные ресурсы в обучении естествознанию. ЦОР как средство обучения. Особенности и возможности их использования в процессе обучения естествознанию в начальной школе.

4. Методика включения ЦОР в процесс преподавания окружающего мира в начальной школе.

5. Использование Интернет ресурсов для повышения эффективности обучения естествознанию в начальной школе.

6. Использование средств ИКТ для изучения передового педагогического опыта в сфере организации обучения естествознанию в начальной школе.

Задания для студентов:

1. Проведите анализ технологических возможностей программных средств, используемых в обучении естествознанию.

2. Проведите методический анализ ЦОР и ИУМК по естествознанию с точки зрения назначения и определения их места в учебном процессе в начальной школе. Выявите их дидактические и методические возможности в организации урочной и внеурочной учебной деятельности младших школьников.

План анализа:

• Название электронного пособия и дидактической системы, для которой оно предназначено. Основные дидактические принципы этой системы.

• Структура учебного пособия (анализ оглавления).

• Способы представления содержания в учебном пособии.

• Особенности представления теоретического и практического материала в пособии: глубина, достаточность информации, доступность изложения, занимательность.

• Особенности иллюстративного материала пособия: виды иллюстраций, их содержательность, наглядность, качество оформления.

• Справочный материал пособия, его виды, способы подачи, достаточность, доступность.

• Аппарат ориентировки.

• Особенности материала, представленного для контроля знаний и умений учащихся в данном пособии.

• Возможности средств сопровождения учебного процесса с использованием данного пособия.

3. Выявите специфику деятельности учителя при организации учебного процесса на основе использования ЦОР.

4. Выберите фрагменты ЦОР, отличающиеся формой представления информации, уровнем сложности с целью развития познавательного интереса учащихся, обеспечения индивидуализации и дифференциации обучения.

5. Познакомьтесь с программами ЦОР «Начальная школа, 1—4 классы» (ЗАО Телевизионное объединение «Продюсерский центр “Школа”», «Природа, человек, общество, 1—4 классы» (ЗАО «1С»). Проведите логико-дидактический анализ программы.

6. Подберите материал из различных информационных источников с учетом использования ЦОР, предназначенный:

• для формирования понятия «неживая природа»;

• для формирования понятий «растение» и «животное»;

• для формирования понятия «человек»;

7. Разработайте конспект урока по курсу «Окружающий мир» с учетом использования ЦОР (тема и учебник по выбору студента).

8. Проработайте статьи из методических журналов «Начальная школа», «Информатика и образование», «Компьютер в школе».

Лабораторная работа №8.

Тема: Разработка и использование цифровых образовательных ресурсов при организации процесса обучения естествознанию в начальной школе.

Цель: Формирование системы знаний о роли и возможностях ЦОР при организации обучения естествознанию, развитие умения анализировать со

держание цифровых образовательных ресурсов по курсу «Окружающий мир», умение анализировать собственную педагогическую деятельность и учебно-познавательную деятельность учащихся при организации учебных

занятий с использованием ЦОР, умение проектировать уроки естествознания и контролировать результаты обучения с учетом специфики и возможностей цифровых образовательных технологий.

Вопросы для обсуждения:

1. Инструментальные средства для разработки электронных материалов учебного назначения применяемых на уроках естествознания в начальной школе.

2. Технология подготовки и проведения урока окружающего мира с использованием ЦОР.

3. Создание и использование на уроках естествознания в начальной школе средств мониторинга раз­ви­тия образовательного процесса, основанных на ИКТ.

4. Использование Интернет ресурсов для создания дидактических средств, применяемых при организации обучения естествознанию в начальной школе

5. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения используемых при обучении естествознанию.

6. Разработка электронных материалов учебного назначения применяемых на уроках естествознанию в начальной школе на основе Power point.

Задания для студентов:

1. Познакомьтесь с алгоритмом работы с конструктором сценариев ЭИ «Начальная школа, 1—4 классы» и с конструктором уроков электронного учебного пособия (ЭУП) «Природа, человек, общество» и предложите схемы их использования на уроках в начальной школе.

2. Разработайте методику подготовки урока по изучению окружающего мира использованием электронных изданий: «Начальная школа» (Формирование понятия «Неживая природа», ИУМК «Открываем законы родного языка, математики и природы» (Формирование понятий «растения и животные»), ЦОР «Природа, человек, общество» (Формирование понятия «Человек»).

3. Разработайте проекты уроков разных типов на основе ЭИ «Начальная школа, 1—4 классы» по одной из следующих тем (выбор образовательной программы по желанию студента):

• «Животный мир Земли»;

• «Домашние и дикие животные»;

• моделирование сетевого сеанса «Водоемы и его обитатели» 3 класс;

• «Разнообразие животных», по программе А.А. Плешакова;

• закрепление материала по теме «Солнечная система», 2 класс по программе Н.Ф. Виноградовой;

• Урок — обобщение по теме «Вода», 3 класс по программе Н.Ф. Виноградовой и др.

4. Подберите демонстрационный материал с помощью конструктора сценариев ЭИ «Начальная школа, 1—4 классы» для изучения темы «Растительный мир Земли». Проанализируйте демонстрационный материал : «Виды водоемов», «Рассказ о лесе», «Какие леса бывают» с целью включения его на этапе объяснения нового материала в темы уроков:

• «Какие растения живут на Земле», 3 класс (1-я группа);

• «Разнообразие растений на Земле», 3 класс (2-я группа и т.д.);

• «Растения рек и озер», 2 класс;

• «Лес», 2 класс.

5. Разработайте конспект урока окружающего мира (учебник и тема по выбору студента) с использованием мультимедийной презентации. Подготовьтесь к проведению фрагмента урока в аудиторных условиях.